文档介绍：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
教 学 设 计
北林区东津镇学校
黎 宏 伟
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
教 学 设 计
北林区东津镇学校
黎 宏 伟
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
绥化市北林区东津镇学校 黎宏伟
教学目的：
、流利朗读的过程中，掌握生词及全词主旨；体会和掌 （精品文档请下载）
握本词用典和比喻的手法；
2。在反复朗读背诵过程中，抓住关键词来理解这首词；
，培养学生爱国情感，鼓励学生将个人 （精品文档请下载）
人生价值的实现和中华民族伟大复兴的中国梦联络在一起.
教学重点:
在把握本词构造的过程中，体会虚实结合的写法，领悟全词主旨。
教学难点：（精品文档请下载）
掌握词中用典和比喻的手法。
教学环节：
一、导入（情景鼓励,导入新课）：
同学们，他是最负盛名的词人之一，他的词风格多样,豪放为主，（精品文档请下载）
热情洋溢，大方悲壮；同时他武艺高强,是我国历史上值得纪念
的爱国英雄，21岁投笔从戎，23岁率50人杀入5万余人的敌
军军营,生擒叛将，气吞山河,他就是南宋著名爱国词人-—辛
，走进他的《破阵子·为陈同甫
赋壮词以寄之》，走进他的报国梦，爱国情！
二、预习呈现
（一）作者简介
师：说起辛弃疾无人不知，无人不晓，下面就请两组同学把你搜集到（精品文档请下载）
的资料简要介绍。
生：……
（老师呈现课件一配合）：辛弃疾,字幼安，号稼轩，山东济南人，
南宋豪放派大词人,其词抒写恢复山河之志，倾诉壮志难酬的悲
愤,著有稼轩长短句。
(二）破题：破阵子
师：关于这首词的词牌名，在《旧唐书》中有记载，请一位同学为大
家介绍他搜集到的资料。
生：……
（老师呈现课件二配合）:“《破阵乐》,有象武事，武者至百二十
人，披甲执戟，以象战阵之法。"
(三）从题目中你知道了什么？
师:在没正式学习之前,不同的同学对《破阵子·为陈同甫赋壮词以（精品文档请下载）
寄之》这首词可能有不同的理解，下面请同学把你读到的述说出
来。
生：介绍陈同甫等
（老师在此环节可引导学生从词是写给谁的？为什么叫壮词等方
面去说一说,用课件三配合介绍陈同甫）
三、整体感知
（一）学生朗读,借助注释读准字音，理解全词大意，划分停顿.
师：本课生词不多，但有几个词,尤其是他们的写法尤其要注意,请（精品文档请下载）
同学们找出来。
生：麾、炙、的卢、霹雳……
师：停顿得好不好，直接决定了对一首词理解的是否准确和朗读时（精品文档请下载）
情感的表达，请同学们划分句子停顿。
生：醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦（精品文档请下载）
/翻/塞外声，沙场/秋/点兵. 马作/的卢/飞快,弓如/霹雳/弦惊。
了却/君王/