文档介绍：立足数学课堂 构建高效教学
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立足数学课堂 构建高效教学
现在，全国各地都在提倡高效教学。如何构建高效教学是我们教师当前亟待解决的一个课题。那么，什么是高效教学?高效教学是指在常态的课堂教学中，通过师生的互动，在
立足数学课堂 构建高效教学
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立足数学课堂 构建高效教学
现在，全国各地都在提倡高效教学。如何构建高效教学是我们教师当前亟待解决的一个课题。那么，什么是高效教学?高效教学是指在常态的课堂教学中，通过师生的互动，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。如何构建高效教学?下面浅谈一下本人的几点体会。
一、备好每一节课是构建高效教学的前提
首先是研究和设计好课堂提问。教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究与设计，所提的问题必须是有价值有启发性的，有一定梯度的，符合学生的认知规律，同时还要把握提问的时机与艺术性，引导学生循序渐进的学****还应照顾到不同层面的学生，因为关注每一位学生是构建高效教学的根本，所以，尽量给每个学生创造回答问题的机会，帮助后进生树立信心，从而促进全体学生的发展。其次是加强课本例题****题的设计与教学。要增强例题****题的基础性、典型性、代表性、时代性。课本例题是运用知识解题的经典，是思维训练的典范，教师对例题的选择是十分重要的。在进行例题教学时，教师讲解题目应以引导、点拨为主，重在讲思路和方法，讲解题要点、关键点、疑点。教师在对例题做重点突破之后，应通过适当变换条件或设问角度，让学生去分析、解答，开阔学生思维视野，培养学生
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预****好，预****是实施高效课堂的法宝，然后认真独立思考、解决发现的问题，最后自主完成****题作业。教师根据学生自主学****的实际情况，有的放矢地进行分别指导。第一阶段为预****阶段，主要是培养学生自主预****能力;第二阶段为逻辑整理阶段，重在引导学生自主学****在独立思考、理解的基础上，能将所自学数学知识的逻辑结构和学****方法整理出来，去解决某一类数学问题;第三阶段为数学知识的迁移阶段，主要是引导学生把自学内容和自己的认知结构联结起来。②提出问题，教师根据学生预****情况提出问题，积极引导学生自主的分析、思考问题。其基本思路是：“提出问题——分析问题——解决问题”。
这个过程在初期阶段由教师设计问题，实施一段时间后，可逐步过渡到由学生提出问题，最后由教师归纳、点拨。学生根据教材上的重点，难点设计问题，并且设计的问题要有启发性，同时教师要给学生创设好平等和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆地分析思考，敢于质疑，善于提问。③讨论交流，这一环节旨在解决共同存在的问题，经过学生讨论交流，集思广益，取长补短，相互提高。④启发引导，教师在学生讨论交流的基础上，对其中的重点、难点进行解析，引导学生自己做出结论。⑤练****总结，教师根据学生的学****情况设计一些对应性练****以巩固所学的重、难点知识，形成完整的知识网络。通过此教学模式的教学，充分调动了学生学****的主动性和积极性，学****效率得以大幅度的提高。