《送东阳马生序》 教案.doc

文档介绍：《送东阳马生序》 教案
教学目的
结合工具书疏通文意，积累文言实词、虚词.
理清文章思路，学惯用比照手法来表现中心的写法。
3、学****古人求知假设渴，抑制困难困苦勤奋学****的精神。
教学重难点
1．疏通文意，积累文言实词、虚词。
《送东阳马生序》 教案
教学目的
结合工具书疏通文意，积累文言实词、虚词.
理清文章思路，学惯用比照手法来表现中心的写法。
3、学****古人求知假设渴，抑制困难困苦勤奋学****的精神。
教学重难点
1．疏通文意，积累文言实词、虚词。
2．学惯用比照来表现中心的。
教学过程
一、导入新课
常言道：“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力,《送东阳马生序》。(板书课文标题。)（精品文档请下载）
二、介绍作者和作品
1．介绍作者。
（学生自己介绍，老师补充。)
宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。和刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。（PPT展示）（精品文档请下载）
介绍本文的体裁特点.
本文是一篇赠序,其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程和宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序和书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，说明某些观点，相当于议论性散文.（精品文档请下载）
朗读全文，并疏通疑难字词的读音。(PPT出示疑难字词）
学生自由朗读全文，初步感知课文内容。
疏通文意(逐段疏通文意)
1．指名学生朗读。
2．学生分组讨论翻译文句。
3．老师PPT出示重点字词,引导学生翻译并掌握这些重点字词的含义
。
六、课堂小结

2。一词多义
3。词性活用
4。通假字
七、板书设计
见PPT课堂小结