文档介绍：《送东阳马生序》教学设计
教材分析:
《送东阳马生序》作者在这篇赠言里，表达个人早年虚心请教和勤苦学****的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境，，饥寒奔波之苦,并和太学生优越的条件加以比照，有学生的朗读兴趣，结合课下注释整体把握课文内容,从而到达积累文言知识的目的.（精品文档请下载）
三、再读课文,探究文本
通过阅读课文，我们知道了作者写这篇文章的目的是为了勉励马生勤奋学****的。那么作者是通过什么方式来表现这一主题的呢?阅读文章，考虑以下问题。（精品文档请下载）
1。 作者并没有直接劝说马生勤奋学****那么作者是如何表现这一意图的？
明确：第1自然段先讲述作者本人求学的困难和用心之专。然后在第2自然段详细写了诸生的学****条件，和前面作者的情况形成比照,在此根底上劝勉马生刻苦学****精品文档请下载）
2. 作者是如何概述自己求学条件的?
明确:求学条件艰辛：为了表现艰辛，作者先介绍了自己的家庭条件——“家贫"。然后又分别介绍了幼年时和成年后的学****条件。（精品文档请下载）
3。 用自己的话分别概括作者两个学****阶段的艰辛条件。
幼时求学的困难：
致书之难借书抄录；（假借于藏书人之家，手自笔录，天大寒而弗之怠,走送之。其困难可见。作者也因此而得以“遍观群书"。）（精品文档请下载）
成年后求师的困难：这种困难又包括三种情况:
a、叩问之难,要“趋百里外”,要“立侍左右”，“俯身倾耳”，而“遇其叱咄”时，只能“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉";（精品文档请下载）
b、旅途之艰,要“负箧曳屣”，“行深山巨谷中”，冒“穷冬烈风，大雪深数尺”，以致于“足肤皲裂而不知"；（精品文档请下载）
c、生活之苦，吃的“无鲜肥滋味之享”,穿的那么是“组袍敝衣”.
3．作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心忠诚的请教。
4．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？
不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨,努力学****也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑,那么心不假设余之专耳,岂别人之过哉。”相照应（精品文档请下载）
5．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然假设神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也”，对此你有何评价?（精品文档请下载）
他以学得知识，获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学，实在是难能可贵的。
6．作者在表达青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
和同舍生比照，表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学****专心向学的精神是值得我们永远学****的。（精品文档请下载）
7. 在如此困难的情况下，作者最终能成就一番事业,靠的是什么?给我们什么启示？
明确：靠的是勤奋、专心、坚韧。
8. 作者是从哪几个方面来表现诸生条件优越的?
(1）无冻馁之患:县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;（2）无奔波之劳:坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣;（3）有专门老师：有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；（4）有丰富藏书：凡所宜有之书，皆