文档介绍：《送东阳马生序》教案
送东阳马生序（节选）
一、导入新课
苦难有时候并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力,那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。）（精品文档请下载）
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《送东阳马生序》教案
送东阳马生序（节选）
一、导入新课
苦难有时候并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力,那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。）（精品文档请下载）
关于作者宋濂
宋濂（1310～1381）,字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修,因为身志不仕,,征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨,知制诰,朝廷的重要文书，大都由他参和撰写。年老辞官回乡。不久，因长孙宋慎列入胡惟庸党,全家谪往茂州（现四川省汶羌族自治县一带）中途病死于夔州(如今四川奉节)。宋濂和刘基、高君为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。（精品文档请下载）
二、作者、课题介绍
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，，一般是介绍作家的生平，或成书过程和宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情,往往因人立论，说明某些观点,相当于议论性散文。
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三、考虑探究。
（一）文章构造：
第一段：总写，突出勤奋
无书：家贫，无从致书以观-—借书， 抄书：每
假借于藏书之家，手自笔录
无师：无硕师名人和游-— 求师:从乡之先达
为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄— 求学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至
第二段：详写,突出艰辛
求学困难——受人照顾
学****生活艰辛-—乐以忘忧
（二)重点问题：
（1)本文的中心意思是什么?请简要概括。
(2)文章是如何写出自己学****时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子答复.
(3)作者写出了学****时极为艰辛的条件，目的是什么?
（4）文章写了其他学生哪些优越的条件?写这些人的目的何在？
(5）根据课文，用自己的话描绘一下作者求学时候的情景。
要点提示：
(1）讲述作者本人求学的困难和用心之专。 、
（2）主要表达在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉困难等方面。主要语句有：
①每假借于藏书之家，手自笔录,计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂而不知。④余那么绵袍敝衣处其间。（精品文档请下载）
（3)作者认为,勤奋和艰辛是互相联络的两个方面，有了主观的勤奋，一切困难困苦都可以抑制。这正是学有所成的根本原因。（精品文档请下载）
(4） “同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀，右备容臭，烨然假设神人"，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中可以业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。（精品文档请下载）
(5)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理