文档介绍：《送东阳马生序》教案
一、导入新课
苦难有时候并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题.)（精品文档请下载）
关于作者宋濂
《送东阳马生序》教案
一、导入新课
苦难有时候并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题.)（精品文档请下载）
关于作者宋濂
宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪,浦江(现浙江省金华市浦江县)。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身志不仕，，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰,朝廷的重要文书，大都由他参和撰写。，因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(现四川省汶羌族自治县一带)中途病死于夔州（如今四川奉节）。宋濂和刘基、《宋学士文集》.（精品文档请下载）
二、作者、课题介绍
本文是一篇赠序,其中的“序"，并非“序言",而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，，一般是介绍作家的生平，或成书过程和宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序和书序的性质不同,始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，说明某些观点,相当于议论性散文。
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三、考虑探究。
（一）文章构造:
第一段：总写，突出勤奋
无书:家贫，无从致书以观——借书， 抄书：每
假借于藏书之家，手自笔录
无师:无硕师名人和游—— 求师：从乡之先达
为师严厉：未尝稍降辞色,叱咄- 求学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至
第二段:详写，突出艰辛
求学困难—-受人照顾
学****生活艰辛——乐以忘忧
（二）重点问题:
（1）本文的中心意思是什么？请简要概括。
(2)文章是如何写出自己学****时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子答复.
（3)作者写出了学****时极为艰辛的条件,目的是什么?
(4)文章写了其他学生哪些优越的条件?写这些人的目的何在？
（5）根据课文，用自己的话描绘一下作者求学时候的情景.
要点提示：
(1）讲述作者本人求学的困难和用心之专。 、
(2)主要表达在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉困难等方面。主要语句有：
①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还.②砚冰坚,手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余那么绵袍敝衣处其间。（精品文档请下载）
（3）作者认为，勤奋和艰辛是互相联络的两个方面，有了主观的勤奋,.（精品文档请下载）
(4） “同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭,烨然假设神人”，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中可以业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成,只能说明其用心不专。（精品文档请下载）
（5)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描绘出来