文档介绍：小班教育说课稿教材
小班教化说课稿教材1
设计意图
在经过快一学期的幼儿园生活学****中，我们班幼儿动作发展有了相应的进步，他们基本驾驭了走、跑、跳等动作技能，但是在日常活动中，我发觉他们的有些基本动作仍旧不够协调，尤其提问法等，激发孩子们的绘画爱好，让他们主动参加到活动中来。
学法：孩子们则通过观赏、想象、表达，在轻松开心的氛围中绽开想象的翅膀，大胆涂画。
活动过程
活动分为：观赏—想象—绘画—展评，四个环节
第一个环节：通过嬉戏与观赏，初步感知线条与色调。
一、走线嬉戏。
我是这样引导幼儿的：“孩子们，你们看这里有什么?我们到这些好玩的线条上走走看好吗?”
通过走线嬉戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。
二、观赏抽象画。
在走线嬉戏的基础上，我向孩子们进一步提出问题：“刚才你都过走什么样的线条?”
在孩子们充分描述之后，引导他们观赏抽象画。“老师这里有一幅美丽的画，上面也有一些好玩的线条，我们一起来看看好吗?”
小班教化说课稿教材3
一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步时，孩子们都不由自主地嚷着：老师，花儿真美啊!老师，我喜爱红色的花。看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。
2、活动过程好玩、形象，利用嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。
3、整个活动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的发展，获得胜利的喜悦。
三、说教学目标：
依据小班幼儿的认知和实力发展水平，我把本节课的教学目标定为
1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。
3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。
教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学打算：
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容：
第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)
其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找挚友)
五、说教法：
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学****为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学****爱好。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通，引导幼儿通过自己的学****体验来学****新学问，主动开展本节课的教学活动。
1、操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。
2、嬉戏法：嬉戏是低龄幼儿活动的方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣盎然，从而寓教寓乐。
六、说学法：
1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。
2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的视察力及学****的欲望。
七、说教学程序：
首先，活动一起先，幼儿扮演漂亮的花瓣，在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小挚友来观赏漂亮的鲜花来结束整个教学活动。
起先部分：
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。
基本部分：依据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同进行分类：相识颜色
2、嬉戏：找挚友是以找相同颜色的花瓣挚友为主。
3、贴花朵：供应标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形态匹配相应的花瓣。
4、嬉戏：花儿