文档介绍：班级文化建设
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“所谓文化或文明，就其广泛的民族
学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺
术、道德、法律****惯以及作为社会的
成员而获得的种种能力****性在内的一
种复合体。” ——（英）泰勒
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班级文化建设
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“所谓文化或文明，就其广泛的民族
学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺
术、道德、法律****惯以及作为社会的
成员而获得的种种能力****性在内的一
种复合体。” ——（英）泰勒
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“文化是群体的行为模式和生活方式，
是一切人群可观察的具有特色、表示各部
落社会特征的一种特征群。”
——《美国大百科全书》
“文化是一种社会群体所特有的文明现
象的总和。”
——《法国大百科全书》
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班级文化是班级师生在共同学****生活
中所形成的价值观念、行为准则和生存方
式的总和。
班级就是一个文化环境，不论你是否
承认它的存在。
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班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思想精髓和风格的积淀。越古老的学校，越有文化积淀。
一般理解为三个层面：
美化班级文化的浅层面——班级物质文化。
开发班级文化的中层面——班级制度文化。
强化班级文化的深层面——班级精神文化。
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班级文化需要构建。要构建一种主流
文化来主导全班，给全班师生创立一个物
质上的协调环境，精神上的共同家园。
班级文化建设得好不好，直接影响到
学生的生活质量。
文化——学****与生活的奥秘所在。
文化使人成为“人”。
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我们可以从以下的方面
共同建设班级文化
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墙壁文化的设计——让墙壁会说话。
要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
第一，色彩选择。
苏霍姆林斯基
第二，内容鲜活，形式多样。
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另一方面，心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。
我们可以这么做：
第一，教室的净化;
第二，教室的绿化;
第三，教室的美化;
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2、班级制度文化（管理文化）
“没有规矩，不成方圆。”
为了建立良好的班级制度文化，我们认为要做好以下两个方面的工作：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施。
班级制度，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学****和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。
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3、班级精神文化（活动文化）
班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态
班级精神文化主要通过班级活动来实现
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参与制定班规，激发自主意识
一、让每个人都成为“立法者”，制定班规。
二、让学生展开以问题为核心的大讨论，先查找班级存在的问题，再寻求解决问题的办法，通过表决，制定出本学期的班级德育日常行为公约。
例如：
上课开小差的，为班级图书角买图书1本； 作业没按时完成的，补上作业，并罚抄一遍；
不是自己值日，主动打扫卫生的奖励小本子。
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思想教育类主题活动
学****指导类主题活动
知识拓展类主题活动
生活引导类主题活动
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思想教育类主题活动的目的在于通过教育性活动，帮助学生形成科学的世界观、人生观，正确的价值观，坚定地政治立场，狂光的爱国主义情怀，健康的心理和高尚的道德情操。
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学****指导类主题活动的目的在于通过教育性活动，激发学生学****兴趣，提高学****效率。
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知识拓展类主题活动的目的在于通过教育性活动，开拓学生视野，增加学生知识，开发学生的智力。
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生活引导类主题活动的目的在于通过举办教育类活动，使学生熟悉生存技能，学会生活，学会共处等。
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设计
准备
开展
总结
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导向作用
凝聚作用
规范作用
激励作用
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良好的班级文化氛围，积极健康向上的学****环境，对学生的成长、成才影响巨大。它对学生的人生观、价值观、心理品质、行为****惯、道德情操的形成发挥“润物细无声”良好效果，甚至能为学生的一生发展奠基。班级文化的生命力在于用心培养，在于坚持创新，这样才能够引领广大学生向着高层次发展，为国家和社会培养出更多更好的建设者和接班人。