计算机等级考试对计算机教学的导向.pdf

文档介绍：国际关系学院学报 　2007年第 2期 Jou rnal o fUniversity of Inte rnationa l Re lations, 2007 N
客观和公正的标准 。 考试方案 与高校计算机课程的对应关系
改变了过去以笔试结果作为评价依据的一元评价模
式 , 增加了信息技术操作速度 、实际应用能力和创新程 　　计算机等级考试共分四级 。[ 2] 一级考试的科目主
66要是办公系列的基本操作 ;二级随着社会的需求开考 国家要求 。深入探查理科生的分数 , 其中笔试通过
了 VB、VFP、C ++、Java、A ccess等语言 , 既强调了理论 率较高 , 很多同学都是上机考试没有通过 。 上机考
知识也有实践操作能力的考核 ;三级考试科目细分为 试题型有改错题和编程题 , 这需要引导学生多上机 、
PC技术 、网络技术 、信息管理技术 、数据库技术四个科 多实践练**** , 培养学生实际应用计算机的能力 。 作
目 , 使证书获得者具备其相应科目的硬件或软件系统 为理科教学 , 应该加强实践教学环节 。
的开发和维护的基本能力 , 这四个科目也涵盖了计算 文科学生因为课程体系刚调整 , 以前没有开设二
机应用的最主要领域 ;四级考试定位为 “系统设计工程 级相应课程 Access、c语言或其它编程语言 , 所以报名
师和项目主管 ”。考核内容包括计算机原理 、数据结 人数仅为 12人 , 通过率仅为 9%。我们应该加强文科
构 、离散数学 、操作系统 、软件工程 、数据库 、计算机体 生的程序设计的能力 , 开设符合文科生特点的 《Access
系结构 、计算机网络与通讯等专业课程的基本知识和 数据库 》, 增强信息管理的能力 。另外也提倡文科学生
应用技能 , 难度很大 , 只适合计算机学科学生选择 。 选修 《c语言程序设计 》或 c ++等应用型课程 。
目前高校的计算机教学分为公共课和专业课两 三级考试因为涉及到 7门课程 , 相对较难 , 所以
类 , 公共课中基本包括 《计算机基础 》、《办公软件 》、 通过率不高 。 其中 , 因为