文档介绍：《学****伴成长》教学设计
一、课标要求
成长中的我（一）。
二、教学目的
知识目的:通过对“学****字形的解读拓展学生对学****的理解;通过讨论和考虑，明确学****对自身、别人和社会的意《学****伴成长》教学设计
一、课标要求
成长中的我（一）。
二、教学目的
知识目的:通过对“学****字形的解读拓展学生对学****的理解;通过讨论和考虑，明确学****对自身、别人和社会的意义.
才能目的：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的才能;通过对学****的解读，培养学生的创新思维。
情感态度价值观目的:通过对“学****quot;更深化更广阔地理解，使学生激发学****的愿望，明确学****的动机，逐步树立终身学****的观念.
三、学情分析
不适应──学生刚刚进入中学,处于适应期，他们对于中学的学****还不适应，需要积极引导，──很多学生对学****的理解比较局限,认为就是在课堂中学****导致学****的方法不灵敏，学****的兴趣不浓重,──关于学****动机，学生的考虑是不全面的,他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活，等等，导致学****的动机不强烈。
四、教学重难点
教学重点：学****点亮生命
教学难点：解读学****br/> 五、教学策略
思维导图法、合作讨论法
六、教学过程
随着初中生活的开场，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，还有新的学****生活,今天我们就从“学****两字说起。
环节一：解读“学****br/> 【运用你的经历】
图片导入,学生填一填.
提问:我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么？
学生答复，老师给予鼓励和肯定,对于不同意见予以保存和尊重。
总结：学是知识的训练,而****是指理论。学和****相结合。
回到我们如今的生活中，学****有了怎样的变化？
【探究和分享】
提问：他们是在学****吗？假设是，学****的内容是什么？
,学会感恩
总结：生活是个大课堂
【探究和分享】
提问：我们最近去了首都博物馆，在这次活动中你学****到了什么？
学生答复，老师给予鼓励和赞赏。老师引导学生发现生活，品味生活，学****的内容不仅仅局限于参观的内容，可以是遵守规那么，可以是积极交往……
总结：学****不仅仅局限于学校。我们所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学****学****不仅仅表现为课堂上的承受和掌握,而且表现为生活中的探究、发现、体验和感悟。
学****到了今天已经有了很大变化,请你给“学”字一个新的解读。
学生答复，只要言之有理即可，老师给予鼓励和赞赏.
②指的是手把手，现代动手才能
③数学、占卜，现代计算机
④学校现代不局限在房子里
⑤孩子现代不局限是小孩子
总之,通过我们对学****的重新解读，我们看到：
，还包括才能的培养；
,生活是一个大课堂，需要我们去探究、发现、体验和感悟；
3。学****不仅是小孩子的事情,学****没有终点，我们需要终身学****只有不断充实自我，才能更好地适应