文档介绍：《掩耳盗铃》教案
一、教学目的：
1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解文章内容，懂得这那么寓言的寓意。
3、培养学生联络学****生活实际、正确处理类似现象的才能。
二、教学重难点：
喜欢读童话《掩耳盗铃》教案
一、教学目的：
1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解文章内容，懂得这那么寓言的寓意。
3、培养学生联络学****生活实际、正确处理类似现象的才能。
二、教学重难点：
喜欢读童话故事，积累成语.
三、教学过程：
一、提醒课题，解题.
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理.）
2、这节课我们来学****掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？(“掩”、“盗"是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更详细一些？
二、整体感知，读通文章。
1、请看录像，说说你看到了什么？
2、我们课本把这有趣的故事写了出来,翻开书自由地读一读。
检查生词的读音.
3、找一找，文章中那句话写出了题目的意思？
4、读文章
（1）自由读。（2）同桌读。（3）指名读。
5、用自己的话说说故事内容。
三、再读文章，理解内容.
1、读了这那么寓言，这个人给你留下了什么印象？你从哪些词语感受到的。
2、学生交流汇报
（1)“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么?读出来(勾画明明知道这句话)，他还明明知道什么？（觉察后会被……)带着这种体会再读这句话.
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消除偷铃的念头，而是想出了一个方法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用.
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么?(你能捂住自己的耳朵,但无法把别人的耳朵也捂住.）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）他认为自己的想法很好,自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样?
（5)指导朗读。（我们再读一读文章,就会领悟更深化的道理。）
四、表演明理
1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。老师适当给予指导。
2、师生参和表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说:……老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？)
五、联络生活
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？
(学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯