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撰写人：___________日 期：___________
对于一些大错没有，小错不断地学生，要想让他一下子将错误全部改掉，显然是不现实的。这种情况可采用目标渐进法，即要求学生这节课不要犯什么错误，然后今天……；然后本周；接着这个月；乃至整个学期。这样，身上的小毛病就会一个个的改掉。
2、对于学****成绩不理想的学生，也可以采取此法，这次考试你应该考多少分；排多少名；下次……；再下次……，每次都给学生定一个可以够得着、达得到的目标，切忌过高过远，让孩子望尘莫及。
————王洪艳
1、多让学生说自己想说的话，多听他们的怨言，放下教师架子，及时了解学生的思想动态，关系融洽，引导学生以班为荣。
2、选出负责任的班干部每天去检查、管理班级事务。老师要尊重学生，自己当出现问题时要勇于承认错误，给学生起个正确示范作用，对学生潜移默化教育。
3、奖励式管理，一周一评选出各方面优秀、进步的学生进行奖励，对有缺点同学及时批评。
————刘香华
1、调动学生积极性，尽量让学生有领导他人的机会；如：当值日小组长、卫生委员、朗读班长等，而且是轮换制，并进行评比；那么学生有高涨热情的同时，也会成为老师的好帮手，有利于班级管理。
2、虽然互助小组一直是我们倡导的，但能切合实际有效行动，却需要班主任用心思考，把性格特点、学****品质相互适应的学生放在一组里，你会发现，他们当起小老师来，可以大大提高教师的课堂效率。
————陈佳清
本着以学生为本的原则，充分发挥学生，利用学生，让学生积极主动参与班级的各项工作中来：
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1、开展“一帮一，一对红”的活动，让优秀影响后进生。
2、开展“一管一，一起行”的活动，改掉孩子的坏毛病。
3、开展“一比一，一起跑”的活动，激发学生不断进步。
4、各种活动以小组为单位，由小组长分片负责。
5、将班级卫生角落，细化到每个人，各负其责。
6、明确奖惩制度，奖罚分明。
7、选取有表现突出的学生交流心得。
8、每次考试都有奖品和奖状。考试前有鼓励奖；考试后有表扬奖。
9、节假日从来不留作业。
————刘英玲
作为一名科学教师，枯燥的说教很难引起学生的兴趣。 但是，每当我走进课堂时，拿着形形色色的实验器材，学生立刻兴趣高涨，并且能认真地完成学****任务。爱玩、爱动是学生的天性，能将动手、动脑结合，学****娱乐有效地结合在一起，更能提高学生学****的动力，达到更好的学****效果。
————于晓通
学生行为规范的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，必须加强教育，加强实践，坚持教育的训练相结合的原则，使他们在知性转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。
加强对小学生的养成教育。
注重榜样的激励力量。
联系实际，寓教育于活动之中。
关心学生的生活世界，树立学生的自信心。
留言暗示教育，滋润学生心田。
无声的训斥比起大声咆哮更有效果。
学生的不良行为往往是为了寻找他人的关注与赏识，给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
————卞丽霞
1、班级内部经常开展一些“比一比、学一学”的活动，孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友做得特别好，为了得到老师的认可，他们也立刻会学样，尤其是小组的评比很有时效。
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2、班主任精力有限，要把权力下放，把责任明确，根据学生的能力，合理分配工作，班主任做好督查，不需要事事操心。
3、善于发现学生的闪光点，将星星之火无