文档介绍：《灰雀》教学设计
一、教材分析：
    这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜欢的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈，、情景引题，激发兴趣。
1. 出示灰雀图片,反响学生搜集灰雀资料情况。简单理解灰雀.
2。出示灰雀图，板书:灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”。
3。 出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的理解，学生交流后，老师简介列宁。
   师：出示自读要求.
  设计意图：激发学生自主学习的欲望。
 
 二、初读感悟
1。学生自由读课文,出示自读要求：
(1).读准字音,读通句子,给自然段标上序号。
（2）.遇到不认识的字，不理解的词语,做上记号。
2。学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、漫步、婉转、面包渣、老实”,。
,检查自读情况,师适时指导.
，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。
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6。整体把握：课文出现几个主人公？主要内容是什么？
设计意图：以小组为单位赛读是进步学生合作学习中互动，促进学生之间学习气氛和动力。
三、学习课文。第一自然段。
  1。指名朗读课文第一自然段，课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，,体会灰雀的得意。
   借助多媒体,相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜欢”
  3。列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的?
   出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读,体会列宁心中的感受.
  4。齐读课文第一自然段。
  ,第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。
设计意图：读课文，培养学生的朗读才能，并积累文中的词语。
四、学习生字，指导书写。
 1  。分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚” “郊，步，或,散，敢，者”
 2.  说说这些字有什么特点?你是怎样记住这字的.
 3。  指导书写。第一组强调左窄右宽,第二组强调“或、步、者”.
 4   学生练习，老师巡视指导.
 5  学生作业讲评。
设计意图：养成正确,标准的写字习惯。
五、课堂作业
1。 从课文中找出相应的词语.
   1) 表示事实和所说或所意料的相符。    （        )
   2） 令人可惜。                        （        )
   3)  抬着头向上看。                   (        ）
2 书写生字并组词.
设计意图：稳固字词的学习。
板书：
  三只灰雀     （ 两只粉红    一只深红)                     
   惹人喜欢   来回跳动    婉转歌唱
                        
  第二课时
课时目的
  1。理解课文内容，体会人物的心理活动。
  ，读懂课文中的语句。
3。分角色朗读课文。
教学过程
  一、激情导入。
  1。 师以故事形式进入文