文档介绍：《燕子》第二课时教学设计
【教学目的】
能正确、流利、有感情地朗读课文.
通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理，感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的热爱.
体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感,激发对春天的热爱,对大 《燕子》第二课时教学设计
【教学目的】
能正确、流利、有感情地朗读课文.
通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理，感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的热爱.
体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感,激发对春天的热爱,对大自然的热爱.
［教学重点］：
学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容,体会文章的语言美，培养语感,感受燕子的得意和春天的美丽。
[教学难点]：
让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学****抓住特点状物的方法。
[教学过程］：
导入
播放歌曲《春天在哪里》
师：你看见春天在哪里？
引出课题并板书。在田字格中指导书写“燕"，再讲解其演变过程。
新授
（一)复****生字词，出示“我会读”，学生读词。
（二）学生用自己最喜欢的方式自由读课文。
（三）学****第一段
燕子的外形是什么样的？看图后学生描绘，然后找出文中的句子.
从羽毛、翅膀、尾巴进展描写，然后用了一个“凑”字，形成了整体，这是从部分到整体的描写方法。（板书:外形 得意活泼）
仿写句子：
一身__________的毛，一对__________的耳朵,加上__________似的眼睛，凑成了__________的小兔子。
一个__________的个子,一张_________的嘴巴,加上__________似的脸蛋,凑成了__________的__________。
指导学生读出喜欢之情。
(四）学****第二段
这么得意的燕子要迫不及待的赶去一个地方，是哪里呢?女同学朗读第二自然段。
这一段写了哪些景物？他们是怎么赶来的？（赶集似的说明数量多，争先恐后.）
这段写了哪些颜色？这么多颜色作者用了一个什么词来概括？（板书:春天 荣耀夺目）“荣耀夺目"是什么意思？谁来用它造句？
古人也特别喜欢春天，留下了很多描写春天的佳句，比方：
等闲识得东风面,万紫千红总是春.－－－朱熹
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。－－－苏轼
好雨知时节，当春乃发生。－－－杜甫
老师带读之后，学生抄写其中最喜欢的一句.
小燕子为什么要赶来？（为春光增添活力。）是啊,小燕子对你们的答复非常满意,它想带你们去美丽的春天玩耍一下.
师配乐朗读，生闭眼想象。
学生朗读，老师闭眼想象。
（五）学****第三段
1、谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？
2、男孩子读本段。考虑：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？
3、汇报。
重点引导：.（板书：快）
燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了……