文档介绍：浅谈小学低段写字教学的有效性自贡市荣县东街小学李晓英 ********** 内容摘要: 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。《语文新课程标准》也指出: “养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。”由此可见,学生通过长期的写字训练,能受到美的熏陶,培养他们的坚强毅力和一丝不苟等良好****惯,使学生终身受益。汉字的书写,不仅是识字能力的培养, 同时也是对孩子注意力专注的培养和文化内涵的渗透。作为一名小学语文教师,我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分,也是弘扬和传承民族文化的重要途径。关键词:要求****惯;兴趣; 方法;评价俗话说: “见字如见人。”不仅如此,写好字是一个有关民族素质的问题, 是每一个中国人基本素质的重要标志,因此也是每个小学生最重要的学****任务之一。新的课程标准实施后,对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标,笔者结合多年来的教学实践,谈谈小学低年级写字教学的基本思路及策略。一、明确低年级“写字”的具体要求过去写字教学的要求偏于知识性,要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明,这种要求是缺乏科学性与合理性。《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求,简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,它更重视的是写字的学****过程,要求“能按笔顺规则用硬笔写字”, 间架结构只须“注意”。这样的教学要求是试图降低难度,适当减轻低年级孩子的负担。在教学中,教师要准确把握课标对写字教学的要求,既不能任意降低要求,甚至省掉写字这一重要的教学环节,又不能拔苗助长,结果得不偿失,不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。 1-2 年级“写字”的具体要求是:打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和良好的写字****惯;了解汉字基本知识,能把硬笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美等。培养学生良好的写字姿势与****惯是教师共同的任务与追求。在教学中,教师在教给学生汉字基本知识的基础上,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。无论是课内还是课外,教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写****惯的养成。另外,在日常教学中,学校要通过开设美术、艺术课程,提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力,感受汉字的形体美。二、培养学生良好的写字****惯一个初入学的小学生,就像一张白纸,老师在这张白纸上的勾画,对学生一生的发展都很重要。老师要特别注重初学者的写字****惯的训练,让学生有一个良好的起点。 1、强调学生的写字姿势《新课程标准》对低年级学生写字要求:“养成正确的写字姿势和良好的写字****惯”。低年级的学生年龄小,自控能力较差,注意力很难集中。所以语文课上老师要先提出要求:眼距离书本一尺,胸离桌沿一拳,手指离笔尖一寸。不要用橡皮檫,看仔细再动笔。这样的要求一定要每课提,日日讲。对于学生中出现的问题采取反复抓,抓反复。尤其应引导学生亲自体验,自悟问题的缘由,方能收到事半功倍的效果。先让他们执笔写字时靠近笔尖,学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些,他们就能感到腰板可以挺直了,胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样,使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。 2、强调学生写字的笔顺笔画在低年级里,汉字的笔顺笔画学****尤为重要。点、横、竖、撇、捺等基本笔画一定要书写规范,组合成字时才能美观。如果连“横平竖直”等基本要求都做不到,就更别谈什么“中锋、回锋、藏锋”等笔法了。因此在写字训练中,一定要让学生把基本笔画书写规范。苟子说: “不积跬步,无以至千里,不积小流, 无以成江海。”只有把最基本的东西做好了,把最微小的细节做对了,才能把字写得对乃至于写得美。基本笔画练好了,也不可忽视写字的笔顺。我们在教学过程中可看到,很多学生在写字时是没按笔顺去写的。在写字教学让学生掌握汉字基本的书写规则: 先横后竖,先撇后捺,先中间后两边,先里头后封口等。三、激发学生的写字兴趣“兴趣是最好的催化剂。”在写字教学中,一定要注意教学方法的灵活性, 充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只有想写, 才能写好。作为老师,应多花心思,设计各种活动,激发学生对文字的热爱,让学生有写字的欲望。 1、开展书法观摩活动。要想让学生写字好,必须让学生先爱字。开展书法观摩活动,引导学生通过多媒体、实物等形式,观看古今书法家的优美字形,并在观看