文档介绍：《赠汪伦》教学设计
重庆市合川区濮湖小学周旭
一、教学目的
1、运用喜欢的识字方式，学会本课生字。
2、理解诗句的意思,想象画面,体会诗人情感。
3、正确流利朗读诗文，背《赠汪伦》教学设计
重庆市合川区濮湖小学周旭
一、教学目的
1、运用喜欢的识字方式，学会本课生字。
2、理解诗句的意思,想象画面,体会诗人情感。
3、正确流利朗读诗文，背诵诗文。
二、教学重难点
1、理解诗句的意思,想象画面，体会诗人情感。
2、正确流利朗读诗文，背诵诗文.
三、教学准备
老师：和课文相关的音乐、课件
学生：搜集李白和汪伦的友谊小故事。
四、教学课时
第一课时
五、教学过程
(一)谈话导入，交流学****方法
师：孩子们，你们喜欢读古诗吗？那你有什么好的学****古诗的方法吗?
理解学****古诗五步方法
　　（板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)
交流资料
看图片，猜猜他是谁?
简介李白,你对李白有哪些理解呢？(由学生读李白简介)
3、观察图片，说说你看到了什么场景？（一对好朋友在送别）
(三）初学古诗
　 1、解诗题，理解“赠”的含义
2、自由朗读古诗，在读的过程当中注意读准字音,遇到不懂的就作个记号。（自由读，指名读）
　　3、四人小组互读古诗，认读生字。小组汇报学****br/>4、师讲故事：李白和汪伦能成为好朋友的小故事。
　　（设计意图）通过资源共享，互相交流资料，从而使学生对李白和汪伦有了进一步的理解，让他们真正地走近诗人,体验其人、其情,并产生浓重的学****兴趣。
朗读诗歌，划分节奏
男生女生大比拼：看谁读得更精彩
(四)解读诗歌，理解诗意
1、李白/乘舟/将欲行
乘舟：乘着小船。欲行:就要走了。/就要离去了。
2、忽闻/岸上/踏歌声.
“闻”（1）听见。（2）听见的事情。（3)名声。(4）用鼻子嗅气味。(选第几个解释） “踏歌”边唱歌边用脚踏地打着拍子.
⑴　解释“踏歌”并表演。
　　⑵　大家都见过这样的送别方式吗？大家想想,平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可如今李白走了,汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特殊的方式为他送行,从中你都感受到了什么呢？
　　⑶　除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情？（三、四句)
　3、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
（1）千尺：是虚指，夸大的说法。不及：比不上。
（2）“深千尺”运用夸大的描写手法，举例其他也有这种描写手法的古诗.
（3）重点指导朗读三、四句（个人读──范读──齐读)
　师：其实,有个问题一直在困扰着我,你们愿意帮我解决吗？