文档介绍：《送东阳马生序》教学设计
一、教学目的
(一）掌握文中的实词，理解“以”字的用法,理解“弗之怠”的句式特点。
（二）理解赠序的文体知识，学****本文通过比照阐发主旨的写法.
（三）沉潜涵泳，体悟作者的谆谆教导《送东阳马生序》教学设计
一、教学目的
(一）掌握文中的实词，理解“以”字的用法,理解“弗之怠”的句式特点。
（二）理解赠序的文体知识，学****本文通过比照阐发主旨的写法.
（三）沉潜涵泳，体悟作者的谆谆教导，感受作者对年轻人的殷切期望，激发学生学****热情。
二、课时安排2课时
三、教学过程
第一课时
(一）活动导引
1：
(1）读准音，借助工具书，扫清字词障碍。
(2）读顺文，并圈出意蕴深化、内涵丰富的句子。
（3)读懂意,朗读全文,初知文章大意。
2导入新课
孟子说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。"这些都说明了苦难并非全是坏事。，凿壁借光的有汉匡衡，囊萤的有晋车胤，映雪的有晋孙康，随月的有南北朝江泌,等等。其实，只要我们擅长化苦难为动力,那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。
3文学常识
(1)作者简介
宋濂（1310—1381)字景濂，号潜溪，浦江（如今浙江省义乌县一带)人。明初文学家。他幼年家贫，学****非常刻苦,曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、，召他为翰林院编修，借口父母年迈辞不就职，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举,朱元璋让他为太子讲经，主修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰。朝廷的重要文书，大都由他参和撰写，被认为是“开国文臣之首".年老辞官回乡。不久，因长孙宋慎被列入胡惟庸党，全家谪往茂州(如今四川省茂汶羌族自治县一带），中途病死于夔州（如今四川奉节)。宋濂和刘基、高启为“明初诗文三大家"。他的文章内容深广,辞采丰富,闲雅沉着，擅长变化，又以传记文学最为出色，能用多种方法塑造人物,代表作有《王冕传》，“未尝一日去书卷”,一天也没有分开过读书。著有《宋学士文集》.
（2）文体知识
，多用“送……序”为题。如柳宗元的《送孟东野序》、《送李愿归盘谷序》。《送东阳马生序》即是“送给东阳县姓马的年轻人的临别赠言"。序言那么是作者或熟悉理解作者有关情况的人写在书前面的话,多是介绍作者的生平和创作经过等方面的内容.
(二）活动过程
1正音听读
（1）以下加点的字该怎么读？（板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音)
余幼时即嗜学（ｓｈì) 不敢稍逾约(ｙú)
或遇其叱咄(ｃｈìｄｕō) 俟其欣悦，那么又请焉（ｓì)
负箧曳屣(ｑｉè ｙè ｘǐ) 足肤皲裂而不知（ｊūｎ）
媵人持汤沃灌（ｙìｎｇ） 以衾拥覆(ｑīｎ)
右备容臭(ｘｉù) 烨然假