游子吟评委教案.doc

文档介绍：《游子吟》教学设计二O 一三年十二月四日《游子吟》教学目标: 1、知识与能力:理解诗意,品悟情感。 2、过程与方法: 通过反复吟诵, 想象品读, 合作研悟, 结合相关资料、图片理解等方式达到熟读成诵的目的。 3、情感态度与价值观: 体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情,从而让学生更体谅母亲,热爱母亲。【教学过程】一. 导入新课, ***引趣 1 、谈话导入引出课题《游子吟》。 2 、指导书写“吟”。 3 、齐读课题,解释课题。 4 、介绍作者。二、读顺诗文,体悟诗境 1 、自由读古诗。 2 、指名读。 3 、再次自由读古诗。 4 、指名读古诗,齐读古诗。三、再读古诗,初知大意 1 、自主学****这首诗描绘了一个怎样的画面? 2 、自学感悟。四、品读古诗,感受韵味(一) 学****诗句“慈母手中线,游子身上衣”。 1、引导学生看画面。 2 、指导朗读(二) 学****临行密密缝,意恐迟迟归”。 1 、品读“密密缝”。 2 、指导朗读“临行密密缝”。 3 、品读“迟迟归”。 4 、指导朗读“意恐迟迟归”。 5 、齐读“临行密密缝,意恐迟迟归”。 6 、齐读前四句。五、拓展延伸,深悟诗意 1 、出示并齐读《游子诗》 2 、介绍萱草 3 、指导理解诗句 4 、齐读“谁言寸草心,报得三春晖”。六、品读诗句,升华情感 1 、理解“三春晖”、“寸草心”,指导书写“晖”字。 2 、指导理解“谁言寸草心,报得三春晖”。 3 、创设情境朗读“谁言寸草心,报得三春晖”。 4 、齐读“谁言寸草心,报得三春晖”。七、重回诗境,体验情感齐读整首诗