文档介绍：小升初语文深圳名校模拟考题集锦（二）六年级寒假备课
（一）基础知识的积景与运用一、选择题。
1、下面几组词中书写完全正确的一组是（A）
污辱清廉都督竣工菜羹迥然不同
慰籍筋脉慷慨磅礴妥贴自相矛盾C・防御允诺咨询碑胃投掷迫不及待D者：陆游
3、古诗词默写。、、
（l）羌笛何须怨杨柳，春愣度刑」关。⑵洛阳亲友如相问，一片冰心在玉惑
（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬彳〒何穷则独善其身，达则兼济天下。
上》）
（王之涣）
（王昌龄）
（陆游）
（《孟子•尽心
（朱熹）
（5）问渠那得清如许，为有源头活水来。
四、语言的综合运用。
1、下面是成都望江楼崇丽阁的一幅对联，其下联的句序、结构己被打乱，根据所给的上联进行适当的调整。
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上联：引袖拂寒星，古意苍茫，看四壁云山，青来剑外；被打乱的下联的内容：浩渺予怀送春水一篙江南绿到停琴伫凉月正确的应该是：
停琴伫凉月，浩渺予怀，送春水一篙，江南绿到。
2、仿写句子。
感激困境中给你力量的人,
封徘徊中支持你的人,
因为他增强了你的自信。
因为他增强了你的勇气。
（二）阅读一、阅读下文，回答下面的问题。
张姓者偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击
柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之，然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以***攫其首，搦不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。
1、下列句中加横线“之”与例句中加横线的“之”用法相同的一I归是（）
例句：似有物捉制之
2、下列句中加横线词语解释不正确的是（C）。
以***攫其首攫：刺入
蛇竟死竟:竟然
偶行溪谷偶：双
然审视殊无所见殊：极、彳艮，完全。
3、下列加横线词语解释不正确的一句是（）
闻崖上有声甚厉（严厉）A
反侧倾跌之状（样子）
以***攫其首（头）
则一螳螂据顶上（站立）4、下列对文章的理解分析错误一项是（B）
螳螂最后取得胜利的一个重要原因是以已之长攻o
蛇被小小的螳螂击杀的根本原因是以尾击树不重视战术。
姓张的是本文的线索人物，全文以他的所见所闻M岫*&
,环环相扣，文虽短但情节却紧张
阅读《漫说姓名文化》
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回答下面的问题。
（本题共12分，每
小题4分）当我们热热闹闹地讨论非物质文化遗产时，我以为，我们其实遗忘了最大的一笔遗产，这就是姓名文化。姓名文化经数千年积累演变，形成了一整套独特的文化系统，蕴涵着丰厚的人文信息、民俗资源、历史积淀、社会符号、文明指向、思想意趣、家族身份、修养成果。这一文化系统不但影响了其他民族，也辐射至周边地区。
人人都有自己的原初之根、文化之根。这个根是民族、国家和籍贯、家乡不能替代的。我们的5000多个姓氏，大多源于上古，几乎都存有自己的起源故事和嬉变历史。从先秦姓与氏的“别婚姻…别贵贱”，到秦汉的姓氏合一，再到中华民族大家庭内许多民族纷纷栗用汉姓，每个姓就是一部历史。
根的意识曾是我们民族历史文化的组成部分，根的文字载体就是绵延不断的谱牒，根的终极意义是宗亲归属感。从前，谱牒和宗亲版博关怀可以让人千里之外也互为依托；现在，宗亲仍可以令个慝嚎庭在茫茫人海中，在生疏的大干世界里，寻求到一份精神的Wlo这宗亲早已不是血缘之亲，而是一种天然存在的横向联系。
在姓氏文化浓浓的熏陶下，不管走在哪里，仰望“四知堂"的匾文，我们知道了主人姓氏的归属；远远看见“陇右名望”，我们也明白了这一村的大姓是什么有形的物质文化遗产寄身子
无形的非物质文化遗产之中，无形的姓氏文化则保存在有形的匾额和石刻里。
我们的人名文化历史也很悠久，内涵更为丰富。从商代的干支入名，到后来的“不以国，不以官，不以山川，不以隐疾,不以牲畜，不以器币”入名的禁忌；由春秋战国时期打破禁忌,好以贱丑隐疾为名，再到西汉以后尊崇圣洁文雅为风尚；从新莽禁用双字，到南北朝盛行二字；由唐宋时代形成的以辈次命名，再到清乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个，非但组成了绵延不绝的人名历史，也在人名的走向转变中显示了我国历代官风民俗。人名文化还包括字、号，还有学名、小名、详名，互补耳彝，传递出长辈明期待、自己的志向和旨趣。
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我们的人名文化最讲究避讳，“为尊者讳，为亲者讳,为贤者讳"是避讳的基本原则，反映了我国文化传统的道德观念。其中，家讳、内讳是家庭之避讳，国讳、宪讳、圣讳，属于社会之避讳。在避讳中，嫌名，即避字音同或字音近之讳，最为普及。避讳的方法，可以改字、空字、缺笔、换音。那个时代，家讳这一显示民族伦理精髓的避讳最为顽强。
姓名文化，作为最大的非物质文化遗产，必须是一种活的传承，而这传承就在我们每个人的身上