文档介绍：《鹿角和鹿腿》教学设计  
一、教材简说
,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，，鹿的四条有力
《鹿角和鹿腿》教学设计  
一、教材简说
,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住，：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否认它的长处;还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的情绪，是进展朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，，利用图片展开想象可以帮助学生更好地揣摩小鹿的情绪,使朗读入情入境.
二、教学目的
1、能有感情地朗读课文。
2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。
三、教学重难点
1、教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度.
2、教学难点体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。
四、教学准备
自制课件
五、教学过程：
(一）情景导入,激发兴趣.
1、在美丽的大森林里,住着许多小动物，你们看,今天老师把谁请来了?（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得它美吗?哪里美？学生交流。
2、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢？就让我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。
(二）初读全文，整体感知
1、学生自由朗读全文.
请大家大声朗读整个故事,读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍，边读边想这个故事讲了一件什么事?
2、概括故事的主要内容
（三）品读鹿之美
1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的,请同学们默读1―4自然段，用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。
2、交流
（1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？
欣赏的话：
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精巧别致，好象两束美丽的珊瑚!”
他为什么欣赏自己的角?你从什么地方看出角很美丽？（板书:美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧!下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了,那就自己夸夸吧！指名读.
(2）小鹿都快要陶醉了，但是他为什么还要抱怨呢？（板书:难看)小鹿怎样抱怨的?
抱怨的话：
“唉,这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！”
意思就是说：
你看,小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）
3、引读2-4自然段
（四)研读狮口逃生
1、正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备分开时，一场厄运正悄悄地降临，明白将要发生什么吗？
2、师范读，再次创设情境。
对于弱者来说，这真是一场生和死的考验,那么故事中的小鹿又将面临怎样的生死抉择呢?那样吧，此刻我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：正当鹿抱怨自己