文档介绍：小学汉语拼音复习教学反省
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。下面是小编整理的对于汉语拼音复习教学反省的内容，欢迎阅读借鉴。
小学汉语拼音复习教学反省例1《复习四》是汉语拼音教学的最后一次复习课，联合本节课—“会读词语”。只管目注明确，读的方式也
多样，但在听取了师傅师姐的评论后，发现自己的教
学目标实在太过限制在板块内容的表面。内容是词语，
我便只是只是读词，无任何拓展或延长。
在此类板块的教学中，教师应当具备一双慧眼，以板块中的内容为出发点，挖掘能够训练的点，设定多样的教学目的。比方，能够设定“注音”的目标：为词语中较难读好的汉字注注音，既能够帮助训练孩子
的注音能力，又有助于读好词语。也能够设定“运用”的目标：用上一个词语或多个词语来说说话，在词语认读的基础上运用词语，也能锻炼孩子说话的能力。
三.“读读背背”：力争在讲堂中实现“熟读成诵”本课中“读读背背”这一环节是读背小诗《秋叶飘
飘》。课上，我分这么几步进行教学：，1创设情境引出题目；2学生自由拼读诗歌；3指名个别同学读一读诗歌，教师相机进行内容的解读，引导学生初步感觉美。4齐读感觉画面之美5教师利用问答式的方式引
读，使学生加深对诗歌内容理解，为背诵做铺垫。6男、女生比赛读7尝试背诵
“读读背背”，顾名思义，既要会读，又要能背。这个环节中最大的不足就是读的不够，且朗诵指导不够到位，没有适合的方法引导学生渐渐完成背诵的目
的。
详细操作中，也比较困惑：要想频频多次读实现
背诵，但诗歌很长，教学时间又有限，复时上课那样八面玲珑，怎样在有限的时
间里有效的读，真实做到熟读成诵呢？也许能够像师
傅所给的建议那样，利用填空的方式引背。填空，能
引导学生去积极关注诗歌内容，相较于问答式的引读
更省时有效。总之，在此后的教学中，对于朗诵指导
的有关方法还需多加学习和积累，并在实践中不断探
索。
小学汉语拼音复习教学反省例2在教这课
时，我课前导入是运用课件讲故事的方式，用《喜羊羊与灰太狼》中的卡通形象，引导学生回首我们整个
汉语拼音所学内容，知道拼音王国有好多的拼音宝宝：
23个声母、24个韵母、还有16个整体认读音节。
这节课我们一同再去拼音王国去旅行一圈，让学生当游客，再去旅行声母宝宝的城堡、韵母宝宝的城堡和整体认读音节宝宝的城堡，经过让学生开火车读声母表、韵母表和整体认读音节表，既让每个孩子都参与到讲堂上来，又复习稳固了所学内容。
然后以问题引导学生持续稳固音节拼读。
一年级的小学生注意力容易分别，爱搞小动作，
不能做到仔细听讲，为了吸引每个孩子的注意力，让每个孩子都参与到讲堂上来，我采用了多种方式，如奖小红花表扬坐姿正确、回答下列问题积极的孩子，在复习拼音字母及音节的拼读时，我利用拼音卡片、动物图片来吸引学生注意力，采用开火车读、当小老师读等方式调换学生的积极性。有时学生纪律有些乱，因为他们看到图片都有些喜悦，都想讲话，可是这些反响都是正常的。
小学汉语拼音复习教学反省例3这是汉语拼音部分的第一个复习，学