文档介绍：小学科学三年级上册教学计划
一、学情解析
和过去的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是陪同科学新教材共同学****成长的。
思维层次和行为****惯
经过一、二年级的科学学****学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求任感。
3．“天气”单元
本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特点进行察看、记录、解析。期待学生经过本单元的学****能对天气有比较全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的察看能力获得延伸，并使他们在察看过程中获得更多、有价值的信息。
本单元学生将经历一个较长时间的察看和记录天气现象的过程，教师要对每天的察看和记录活动恩赐实时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学****的兴趣，并让他们保持持续实验的热情，这将是决定学****收效的重要因素。由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第5课“风的察看”和第
课“云的察看”，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
经过本单元的学****学生将可以熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特点和记录数据。学生在本单元学到相关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应付天气对生活产生的影响。
三、教学目标
“水”单元教学目标科学观点目标●水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。●当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变
成了固体状态。
●水在结冰过程中，要向周围放出热量。
●当环境温度高于0℃，冰开始融化。
●冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
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●水能溶解食盐和小苏打。
●同样的水可以溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
●经过搅拌和提高水的温度，可以加快食盐在水中的溶解速度。
●食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标
●能察看、记录水结冰过程中的各种变化，以及相同点和不同点。●察看并记录冰融化成水的变化过程。●经过比较的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。●经过比较的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。●使用过滤装置，分别食盐、沙和水的混杂物。●初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。●一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有
改变。如水的三态变化。
●探究活动中，经过猜测、察看、实验、商议等发现事实、做出判断、发展思维。
●利用文字、图表、图画等方式描述察看、实验的结果，并对察看结果进行解析。
科学态度目标
●初步感觉、体验物质状态的变化以及它的可逆性。
●养成在实验察看活动中保持认真、认真的态度,意识到认真的察看能获得
更多的发现。
●学会使用比较的方法察看实验现象，尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。
●形成尊重事实、重视凭据的科学态度。
●发展愿意与他人合作、乐于交流的学****态度。
科学、技术、社会与环境目标
●感觉生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度，以及利用这种变化为生活服务。
●意