小学语文《我自画像》教学设计.doc

文档介绍：小学语文《我的自画像》教学设计
教学要求：
1、读懂例文《我的自画像》，认识主要内容，初步感觉图文介绍
自己的方法。
2、读懂****作要求，初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整
体形象、长相、性格、
现在出现在大家眼前的这位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!
我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去
的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很爽朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？
点评：小作者介绍自己，并没有八面玲珑，而是抓住自己最有特点的地方来写，如羊角辫子、个子最高等，全文字里行间透露出小作者的天真开朗，可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。[
《我的自画像》教学设计意图说明
为了设计好这一篇作问教学设计，我从《课程标准》下手，以新课程改革的教学理念全副武装自己。所以，在这一节课中我力争体现一大原则和四大理念的思想。
一大原则：
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新的课程标准对于三年级作文分目标有这样几句话惹起了我的沉
思：
1、留意周围的事物，乐于书面表达，增强写作的信心。
2、不拘形式的写下见闻、感觉和想象，注意表现自己感觉新奇、
有趣的或印象最深的，最手感人的内容。
3、愿意将自己的****作读给别人听，与他人分享作文的快乐。
4、尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
我从中联接了几个重点词：乐于、自信、新奇、有趣、分享快乐等。从中我悟出了第二学段尤其是三年级起步作文教学的最大任务是：培养学生作文的兴趣，增强学生写好作文的自信心，让学生在作文中分享快乐，获得成功的体验。我想，这远比教学生作文技巧、方法来得重要。
四大理念：
从根本性任务出发，我力争在讲堂教学中体现如下几个理念：
1、将教学的流程和要求设计于无痕之中
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学生的口头表达也好，书面表达也好，难免会出现这样的情况：
平时作文不愿写，写不好或写不出的同学，而在不为表达而进行表达
时经常超水平发挥。究其原因，我想主假如：不为表达而表达出来的
语言，不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱
发下自然生成的。它老是如汩汩清泉，清纯、开朗，充满生命力。为
此，在教学中我力争体现自然的原则，不能让学生感觉到这是书本的
规定，教师的要求，以防备禁锢学生的思维，阻挡其发展；而是要让
学生感觉到自己进行的每一步练****都是自己情感的需要，都是自但是
然生成的。一句话，就是变教材、教师要学生说为学生本身想说、要
说。
2、针对性积累并实时运用