文档介绍：地球清洁工
教学目的：
知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地地球清洁工的，培养对自然，对生物观察探究的兴趣。
能正确、流利有感情的朗读课文。
和小伙伴合作分角色演一演。
教学重点难点：
重点：知道故事里讲了哪些小动物、他们是地球清洁工
教学目的：
知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地地球清洁工的，培养对自然，对生物观察探究的兴趣。
能正确、流利有感情的朗读课文。
和小伙伴合作分角色演一演。
教学重点难点：
重点：知道故事里讲了哪些小动物、他们是怎样做地球清洁工的.
难点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎的图片课件
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课、板书课题
同学们,你们知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中,他们的功绩真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多清洁工呢！他们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了奉献，学了《地球清洁工》这篇课文你一定会大开眼界的,（板书课题：地球清洁工）学生齐读课题。
通读全文，读通课文.
用自己喜欢的方式朗读课文。
（出示自学要求）
学****课文、朗读课文.
认真朗读课文选角色。
课文中都有哪些小动物相当清洁工啊？
板书：各种小动物的名字
课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了一个动物是谁?它是干什么的？
（大猩猩，它是主考官）
看来这次招聘会有它来负责，动物们能不能被环境保护站招聘上,有它说的算。
小动物们这样积极,看来都有真本领。让我们在好好读一读小动物们的话，看看它们都有什么本领？读完后,选出你最喜欢的小动物。
（学生自由读）
.
仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？谁愿意把海鸥的话读给大家听?（生读）
师范读
“最适宜”为什么要加一个“最”字呀？
(因为觉得除了自己,别人都不适宜）
你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？你这么自信，难怪第一个来应聘，谁还想做个自信的小海鸥？（抽生读）
谁愿意再读别的动物的话。
（生读小鲫鱼的话）
这个小鲫鱼也说自己适宜，也挺自信的嘛。谁还想读自己选的内容？
（生读乌鸦的话）
是啊！长得不漂亮,并不代表没有真本领。这时候主考官发现了一边默默不语的谁？
（生读小蚯蚓的话）
“你们看,我当地下清洁工适宜吗？”小蚯蚓好似不太****惯这么多的小伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么不****惯?
（小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩。)
你怎么鼓励鼓励它啊？
那就自信一点再来一次，小蚯蚓听了他们的话自信多了,这个小蚯蚓把“制造”读的重了一点，让我们感觉到小蚯蚓不