文档介绍：地球清洁工
教学目的
1，小组合作自学略读课文知道故事里讲了哪些小动物，、对生物观察探究的兴趣。
2，能和同学一起分角色表演。
3，能用自己的话复述童话故事。
教学准备
准备海鸥、鲫鱼、乌鸦地球清洁工
教学目的
1，小组合作自学略读课文知道故事里讲了哪些小动物，、对生物观察探究的兴趣。
2，能和同学一起分角色表演。
3，能用自己的话复述童话故事。
教学准备
准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片和头饰.
教材简析
这是一篇略读课文。学生要通过自主学****能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事，用自己的话讲故事，分角色演故事。
“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷报名应聘。生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件,担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工"。
故事情节粗浅易懂,语言生动鲜活，让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。
教学课时：
1课时
教学难点:
用自己的话复述童话故事。
教学重点：
训练孩子自主学****的才能。
掌握动物们的语气.
教学过程：
一、看图猜故事引入
师：孩子们，你们都喜欢看图猜故事吗？(出示课件图片)
生:白雪公主、丑小鸭、海的女儿.
师:它们都属于童话故事，今天我们也要学****一篇童话故事，齐读课题《地球清洁工》。
二、自学探究
师：动物森林保护站要招收一批清洁工，森林里的所有动物都争先恐后的来报名，担任这次主考官的是一只大猩猩，想知道接下来发生什么故事了吗？我们一起来学一学吧。
1、自读课文，用圈圈出报名的小动物，用“—”画出它们有什么本领，用“~～~”画出它们担任的职务。
2、独立完成“面试表格” 。
3、小组合作合并答案。
4、小组展示。
三、语气朗读
师：孩子们，我们一起去看看这些小动物们为了想当清洁工都对大猩猩说了些什么吧.
师：看，小海鸥飞来了。孩子们能用海鸥的语气读一读吗？
生：“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最适宜.”小海鸥得意地说.
师:谁能得意的说一说呢？
生(语气展示试读）
师：看，生活在淡水里的小鲫鱼也来凑热闹了。你们羞答答的读一读吧。
生：“那我来吧！”小鲫鱼羞答答地说。 “我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工.”
师:骄傲的乌鸦飞来了，它会说些什么呢？
生：“,可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最适宜的。
师:孩子们你们能用细声细气的语气读一读小蚯蚓吗？来试一试。
生：“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工适宜吗？"小蚯蚓细声细气地说。
师：看，远处跑来一个小家伙，它边