文档介绍：二年级语文上册教学反思
(2015 — 2016 学年度）第一学期
李娟娟
《拍手歌》课后反思
“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因说到跟我预定的目标不同时，我甚至很紧张，只想着怎么赶快把他们拉回来。其实我忘了，语文是应该珍视学生的独特感受的，语文是没
有标准答案的， 语文课堂也是不应该有太多预设的。 老师是引导着，不是讲解员。应该放开手脚让学生去感悟，去体会，这样学生才能
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真正地学到东西。道理我不是不懂，只是怎样去真正领悟，还去学****需要去揣摩，需要去尝试。
以后的教学生涯还很长很长，我要虚心向老教师学****学****他们的课堂教学经验和从容，也要向年轻教师请教，学****他们的教学理念和创新精神，使自己不在做误人之师，早日修成正果。
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三年级语文上册教学反思
(2016 — 2017 学年度）第一学期
李娟娟
《我们的民族小学》教学反思
《我们的民族小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学****生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
一、善于发现，激发兴趣
学生在家里呆了两个月， 生活随意，注意力不集中， 为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一
个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学****兴趣有了， 为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。二、自主识字，指导写字
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。
引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有 3 个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读 dǎ i ，不要读成 t ǎ i ；“昌”是翘舌音，不要读
成 cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注
意笔画、笔顺，避免写错。 在指导书写方面， 除了指导难写的字外，
其他的都放手让学生在课后去掌握。在生字的学****中 , 我只重点和大家学****两个字“舞”和“戴”两个难字 , 其余的几乎略过不说 . 看到孩子们的作业交上来时 , 我发现大部分孩子能够写正确 , 而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高 , 写得不漂亮。写一手好字 , 是语文课应该追求的 , 应当是每节课都必须要的。
三、以想促悟，悟中朗读
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在教学时， 让学生充分读书， 谈读书感受， 充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”
又如在学****窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。
开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学****积极性，让他们快乐地学****今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！
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三年级语文下册教学反思
(2016 — 2017 学年度）第二学期
李娟娟
《荷花》教学反思
今天，和学生一起学****了叶圣陶先生写的一篇写景散文《荷花》。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各