文档介绍：故事性小古文群文阅读
澄海实验小学 王少媛
教学内容：《司马光》《洞中取球》《道边苦李》
学习目的：
1．正确、流利、有节奏地朗读课文。
2．能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意.
3．通过阅读分析比较，体会故事性小古文群文阅读
澄海实验小学 王少媛
教学内容：《司马光》《洞中取球》《道边苦李》
学习目的：
1．正确、流利、有节奏地朗读课文。
2．能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意.
3．通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，开展学生的思维，培养学生对美妙人格的追求.
4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文和现代文的区别，激发学习文言文的兴趣,传承中华优秀传统文化。
学习重点：
1。能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。
，体会人物品质及写法的异同，开展学生的思维，培养学生对美妙人格的追求。
学习难点：
通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，开展学生的思维，培养学生对美妙人格的追求。
学时安排：1课时
课前准备：多媒体课件、多文本阅读材料
学习过程：
唱经典，引入课题
播放古诗新唱。同学们我们刚刚吟唱的是什么？（古诗)
古人写的诗歌就叫古诗，古人写的文章就叫古文。今天我们来认识几位古时候的人，读几篇有关他们的古文小故事,体会他们的智慧.
2。齐读课题:故事性小古文群文阅读 （“群文”几篇文章合起来）
二、读经典,习得方法
(一）读通古文
过渡：这几们古人是谁呢？（出示课件)齐读。
1．出示三篇古文小故事:这是有关他们的古文小故事，和现代文相比，古文有什么特点？
2．指导朗读《司马光》
过渡：这简短的小古文怎么读呢？我们先来读《司马光》的故事，这是我们部编教材三年级上册第八单元第一篇课文。大家翻开课本。我先来检查大家预习生字词的情况。
（出示课件带拼音）一齐按顺序拼读.
（出示生字)去拼音能读吗？(1、2组开火车）
①整篇文，能读准字音,读通句子吗？自己读。
②齐读，正音。
③有节奏地朗读课文，读准停顿:(课件出示）
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活.
B。自由读
④再齐读，读好停顿。
过渡：老师再进步点难度，看你们能不能读准停顿?出示，谁来挑战一下。
⑤去掉停顿读。
⑥我们来接力读，我读：群儿；你们读：戏于庭
（小组，齐读）
：①读准字音 ②读好停顿 、读得舒缓（板书:停顿）
知晓大意。
过渡：课文读了那么多遍了,它在讲什么知道吗？考考你们。
1。这篇文中写了哪些人？在干什么？你能圈出来吗?
（1)指名答复。
？他们在哪里干什么？从哪里知道的？运用“群儿"练习说话.
B．一儿在干什么？发生了什么意外?你怎么知道？区别“瓮"和“缸”。
C．看到一个孩子掉进瓮里，快被吞没了，大家怎么做呢？你怎么知道的？理解“众"和“弃去”.
D．司马光又是怎么做的呢?结果怎样了？理解“持”和“之”。
(2）学生说说整篇文的大意。
(三)小结学法.
,刚刚我们是怎么学习这一篇课文的？概括一下学习的方法.
2。师生回忆概括：①读好停顿 ②抓住人