文档介绍：一周随笔
很快都快过去一个月了，也就是说我来到这里已经要一个 月的时间了。我开始渐渐适应这里的生活习惯，从以前每天的 心绪不稳定到现在能很快的调节自己的心情，觉得自己也在慢 慢的改变，适应。每天看着他们在嬉笑玩耍，看着他们笑笑闹 闹，每天一周随笔
很快都快过去一个月了，也就是说我来到这里已经要一个 月的时间了。我开始渐渐适应这里的生活习惯，从以前每天的 心绪不稳定到现在能很快的调节自己的心情，觉得自己也在慢 慢的改变，适应。每天看着他们在嬉笑玩耍，看着他们笑笑闹 闹，每天活力无限，就像是自己也变得年少，心里真的好高 兴。
听课依旧继续着，渐渐地发现各个老师上课的方式各有特 色。慢慢领会到那句对我来说陌生的话“教学有法，教无定 法，贵在得法”。老师的讲课方式，是从某一个现象或者某一 道题目中得出来的，体现学生主动学习的方式。在讲评题目的 过程中，从学生的角度分析，剖析学生的错误所在。在这期间 我也尽量去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不同 专业老师的教学方法和经验。课下又向老师请教，在听老师的 课中获得了哪些知识。例如对不同的学生要用不同的教学方 法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，就尽量出一些思 考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的 解题能力，对于差生，也不要气馁，总是及时发现他们身上的 闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教， 鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩; 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更 关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结 果，更关注他们在学习过程中的变化和发展;在教学中，要多 向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短， 努力提高自身的业务水平。
批改完作业的错误统计其实是一项重要的任务，反馈了教 师自己在课堂上的知识点的遗漏。每次批改完作业，都要纠结 一段时间，应该怎么统计错误，做到“快、狠、准” O纠结 了两周，老师可能终于忍不住了，便把他的统计错误的妙招传 授给我们。回来之后，一再地思考，为什么老师想的到东西， 自己却是如此的陌生呢！而且，我在批改作业的时候，尤其是 一开始，速度很慢，而且还要想着写批语什么的。错误统计率 总是不能顺利快速的完成。这些问题我以后都要改正。