文档介绍：幼儿心理健康活动开展方案
幼儿心理健康活动开展方案1
设计意图
心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和胆怯等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自
今日一下子面对那么多不相识的人，老师心里也有点胆怯，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗
评析：老师以弱者的姿态激起孩子们的志气，孩子们都主动与四周生疏的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。
活动反思
本次活动紧扣“我好胆怯”——“我不胆怯”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道胆怯的感觉人人都有，同时激励孩子英勇地面对胆怯和战胜胆怯。
为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的胆怯中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如猛烈的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们胆怯的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，激励幼儿围绕生活阅历进行谈话;二是在找寻战胜胆怯的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿心情体验和共鸣。
在实施的过程中，孩子们能够主动主动地进行猜想和探讨，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验胆怯的心情和战胜胆怯后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示胆怯和兴奋，利用这两个表情激发幼儿要战胜胆怯的爱好，让孩子通过看图示，知道当胆怯时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么胆怯了。
在孩子们探讨的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到猛烈的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，运用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的胆怯，并想出适合的化解方法。
在情境表演打针的过程中，有的孩子一起先就很英勇地站出来，有的孩子一起先不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚起先退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充溢志气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也充溢了欢乐。
幼儿心理健康活动开展方案2
活动目标：1、知道胆怯的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。2、能够想方法消退胆怯的心理，尝试战胜胆怯。活动打算：1、绘本《我好胆怯》。2、事先让幼儿和家长探讨并记录自己最胆怯的事或物。3、打针情景。
活动过程：
一、绘本植入，引出胆怯心理。
——你们看，谁来了?(小熊)
——小熊今日怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了?(不兴奋、生气、胆怯)
——发生什么事情了呢，我们一起来看看。
——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真胆怯!
二、阅历迁移，说出自己的胆怯。
1、依据记录图，探讨自己的胆怯。
——那你有胆怯的时候吗?(有)
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己胆怯的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的挚友说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的胆怯心理。
——你胆怯的是什么?(大灰狼)
——为什么会胆怯?(因为大灰狼会咬我们)
——胆怯的时候你心里是什么感觉?(不舒适)
——我们来做做胆怯时的样子。
——原来胆怯时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。
3、阅历归类梳理。
——还有谁也胆怯这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总：原来你们都胆怯蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)
——你胆怯的是什么?(刀)
——为什么?(因为它会把人割伤的)
总：原来还有一些小挚友胆怯刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)——你们为什么胆怯这些东西?
(因为插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)
——你胆怯的是什么?(打雷)
——为什么?(很响，很吓人)
——还有谁也胆怯这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)
总：原来那些很响、很