文档介绍：白沙三中 贾孟婵
《变 色 龙》教学设计A
白沙三中 贾孟婵
设计理念：结合特定的时代背景，领悟文章写作意图,在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。通过平等的师生对话关系，自主--合作--探究的学****方式，促进．开端部分（约3分钟）
老师用故事形式讲述的课文开端内容,悬念引起学生兴趣.
问：发生什么事了?警察如何断案?故事如何开展？ 进入主体部分学****br/>3．课文主体部分学****进展人物形象分析（约19分钟)
A．出示任务：
（1）找出文中断案难处、所遵循的“法规”，如何断案，结果如何；
（2）文中刻画人物的主要方法是什么？还刻画了哪些人物?
B．自学要求:完成自己可以解决的问题，自主合作,小组间研究、讨论、解决疑难问题。
C．自学研讨：师巡视课堂，和学生共同交流，对学生难点进展析疑、点拨。
D．讨论后交流：
难 处：小狗的主人是谁一时难以确定。
法 规：巴结贵族，欺软怕硬、见风使舵，保护自己。
如何断案：断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恫吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。
结 局：小狗胜诉、市民败诉。
E．对学生的答案作点评。
F．自学研讨：?（有）
? （军大衣）
G．学生讨论、汇报。
归纳：a。 “变"和“不变"
奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压,对待富人奉承，大家分析得很深化，透过奥楚蔑洛夫“变色”的外表，我们看到的是一颗卑劣，丑陋的内心，对贵族老爷，他竭力讨好，奉承献媚，而对于平民百姓，却是专横跋扈，横加欺凌。对此，我们可用四个字来概括：媚上欺下。这个人物有两个方面,一方面是他的表现变来变去,另一方面是他处处为自己考虑,对地位高的人献媚（媚上欺下）,对地位低的人欺压却始终不变。见风使舵,就是奥楚蔑洛夫这个人物的特点。
、穿和裹充分提醒了他内心的恐慌和强作镇定的窘态.
第一次   “新军大衣”  具有象征意义的道具。是沙皇警犬的特殊标志交代身份，也是他装腔作势，用以吓人的工具。 
第二次  脱  脱大衣不是天热，而是“判”错了急得冒汗。脱的动作，既提醒猛吃 一惊，浑身燥热的害怕心理，也表现了借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡 猾。 “脱”形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走狗的丑恶心灵。 
第三次    穿  穿大衣那么是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚刚辱骂了将军而心中更深一层的害怕，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，忽热忽冷，把奥楚蔑洛夫的丑态暴露无遗。 
第四次  裹  裹大衣形象逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，
明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括才能，体会细节描写刻画人物的作用。
H．讨论小说中的“笑”。
？
小说的结局是小狗胜诉、市民败诉。他因玩狗而被咬破了手指头，本来想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开场原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵