文档介绍：聆听声音 感悟美妙
-—《大自然的声音》教学设计
教学目的:
1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情.
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文聆听声音 感悟美妙
-—《大自然的声音》教学设计
教学目的:
1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情.
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文的段落构造，想象课文中描绘过的声音,感受大自然的美。
3、 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，。
教学过程：
一、创设情境，初感“美妙” (3分钟)
1、出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿,草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？
是啊，这些声音真让人心灵澄净、《大自然的声音》吧!
2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然"字的写法。
3、齐读课题。8 预备读。)
二、整体感知，初识“美妙"
1、大声朗读课文,读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音.
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读，再同桌之间互相读读.（点击PPT，出示生字,学生自主读。互读。演奏 会聚 温顺 雄壮
（点一生读生字词，读出味道）。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温顺和雄壮的感觉。让我们一起读一遍，演奏,预备,读！
这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语?（出示PPT)
呢喃细语 敲敲打打 汹涌澎湃 波澜壮阔
注意“呢”是多音字！ 同学们读得真准确！我们再齐读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音?(风、水、动物)板书
是啊！大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。。
三、精读课文，品味“美妙"
1、请同学们自由朗读第二自然段,边读边想象,划出你觉得美妙的句子。
2、第一句告诉我们什么？(手风琴音乐家)他怎样演奏的？（翻动）我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的厚的、薄的等，风翻动时声音都不一样。一样的树叶在春天。夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中用了多少个不一样?你能读出这种不一样来吗？老师点拨：。演奏什么音乐呢？
3“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语,让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起．整座森林都冲动起来,合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
预设：我喜欢当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好似呢喃细语,，就像抚摸了一下，还从