文档介绍：蜗牛
第三课时
教学要求：
1、借助详细文章进一步学****仔细观察”.
2、欣赏学生的精彩日记和他们推荐的动物故事佳作。
教学过程：
一、罗列佳句,归纳观察方法:
从学****山雀》到认识《蜗牛》，我们跟随着风格不同的作者去领略动物
蜗牛
第三课时
教学要求：
1、借助详细文章进一步学****仔细观察”.
2、欣赏学生的精彩日记和他们推荐的动物故事佳作。
教学过程：
一、罗列佳句,归纳观察方法:
从学****山雀》到认识《蜗牛》，我们跟随着风格不同的作者去领略动物世界的独特魅力。而作者们之所以能把山雀、蜗牛的形态写得如此逼真，其中的奥秘就是仔细观察，用心考虑.（板书：仔细观察用心考虑）
《语文同步读本》也为我们提供了四篇好文章，下面咱们一起来感受其中的精彩片段.
出示罗列出的佳句
（一）、同桌合作朗读、体会、交流。
（二)、师以其中几句为例引导学生感受作者是怎样对动物的行为进展细致观察的。
(三)、归纳观察方法：看静态、动态
(外形侧重于静态，活动侧重于动态.)
看整体、部分
强调观察顺序：由远及近（或反之）
从头到尾
从上到下
先整体后部分。
【设计意图】:加深学生对文章精彩描写的印象，领会观察方法、观察顺序在写作中的重要作用,为本单元的****作做好铺垫。
二、欣赏作品，加大材料储藏：
（一)、欣赏学生写的半命题日记《我＿＿＿蜗牛》。
（师生倾听、点评。）
(二）、欣赏学生推荐的有关动物的作品.
1、学生依次读，大家倾听，记录好词。
2、每听过一篇都请同学们自由谈感受.
【设计意图】：郑重地请学生上台把他们自己写的或者努力搜集的作品读给大家听，既是对他们本人的肯定和赞赏，更是对别人的鼓励，欣赏课可以成为推动孩子们积极阅读、写作的动力源泉。
三、作业设计：
（一)、根据5、6两课的内容设计三道自测题并认真答题。
（二)、预****第7课.
仔细观察用心考虑
观察方法:看静态、动态 观察顺序：由远及近（或反之）
看整体、部分 从头到尾
从上到下
先整体后部分。
这篇课文主要是写“我"听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事。文章以情感变化为线索，写“我”开场嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬仰蜗牛。本课的教学重点是弄清作者为什么开场嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬仰它，体会作者情感的变化。
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