文档介绍：蜗牛
教学目的：
1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情.
2、有感情地朗读课文。
3、学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。
4、掌握本课会认字、会写字和词蜗牛
教学目的：
1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情.
2、有感情地朗读课文。
3、学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。
4、掌握本课会认字、会写字和词语。
教学重难点：弄清作者为什么开场嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬仰它，
体会作者情感的变化。
第一课时
教学目的:
1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。
2、学****本课生字、新词。
教学过程：
一、观图导入，揭题：
你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描绘）就这样儿-—「展示课件第一屏」(播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看）
师：这就是我们今天要认识的动物朋友
—-蜗牛.(板书课题）
【设计意图】:详细的动物形象最能打动孩子们，使他们产生愉悦的学****体验，进而激起探究的欲望。
二、情感朗读，感悟：
(一）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。
1、师：读的过程中有没有遇到什么障碍？（生质疑,师生共同解疑答惑）
2、这篇文章的哪些段落特别吸引你?（三、四自然段）
选择自己喜欢的方式尽情地读读这些描写吧，去享受美妙的文字带给你的精神盛宴。（生自主读文）
（二）、师：此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处，写完读给我们听听。
【设计意图】：老师作为组织者、引领者应给予学生充足的时间和空间，让他们在读中生疑,读中自悟，只有当该“出手时"再“出手”。
三、回忆学法，识字：
1、师：在学****山雀》一课的生字时我们一起来回忆、总结了学****生字的好方法——
「展示课件第