文档介绍：蜗牛
【教学目的】
1．知识和技能目的：会认“蜗（wō）、邻（lín）、拨（bō）、仿(fǎng）、佛(fú）、触(chù）、巡（xún）、挪（nuó)、番（fān）、危(wēi）、险(xiǎn）、胆（dǎn）、痕（hén）、弃（qì）蜗牛
【教学目的】
1．知识和技能目的：会认“蜗（wō）、邻（lín）、拨（bō）、仿(fǎng）、佛(fú）、触(chù）、巡（xún）、挪（nuó)、番（fān）、危(wēi）、险(xiǎn）、胆（dǎn）、痕（hén）、弃（qì）、免（miǎn)”这15个生字。
2．过程和方法目的：学****作者观察小动物的方法，培养学生仔细观察事物的****惯；有感情地朗读课文，体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
3．情感、态度和价值观目的：通过教学，引导学生养成仔细观察的生活****惯，学****蜗牛身上的不畏困难、坚持不懈的精神.
【教学重难点】
1．引导学生体会作者对蜗牛态度的转变。
2．学****蜗牛不畏困难、坚持不懈的精神.
【教学过程】
第二课时
一、复****导入。
通过上节课的学****我们知道了课文的主要内容，作者开场认为蜗牛胆小，所以嘲笑它。那么作者是从什么地方感受到蜗牛胆小的呢?
二、直接引入。
1．品读第3自然段，我们从哪里可以看出蜗牛是“胆小鬼”呢?
（1）投影出示:蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
①你从哪几个词可以看出蜗牛胆小呢?
学生答复。
（“总是”、“藏”、“不肯"。)
老师总结：尽管蜗牛有硬壳它也不敢出来，真是胆小.
②谁来读读这句话？读出小家伙的害怕。
（2)投影出示：不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了,才渐渐地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。
①读一读这句话,说说你的体会。
学生答复。
（“探出"、“巡视”、“伸出”、“缩”、“东张西望”等动作表达出了蜗牛的胆小。）
②从这句话中可以看出小蜗牛的性格特点是怎样的？
学生答复。
(这段话描绘了蜗牛遇到危险时的动作和神态，表现了蜗牛的性格是非常小心慎重的.）
③谁能边读边表演这段话所描写的蜗牛的动作和神态呢？
④作者是怎样把蜗牛描写得如此形象的？
学生答复。
(从整体到部分的观察；用顺序词连接;不仅观察动态,还要观察静态.）
（3）我们再来读读这段,要读出胆小的感觉哦！
2．引导学生学****