文档介绍：蜗牛
一、教学目的： 
  1．。 
  2．有感情地朗读课文。 
  3．学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。 
  4．认识10个生字、会蜗牛
一、教学目的： 
  1．。 
  2．有感情地朗读课文。 
  3．学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。 
  4．认识10个生字、会写15个字。 
二、教学重点： 
理解课文内容,理解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。 
三、教学难点： 
品味词语，理解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，“敬仰"的心里变化。 
四、教学时间：三课时 
五、教学过程： 
第一课时 
一、教学内容： 
1．引发情趣.   2．认识生字。 
3．熟读课文。   4．整体感知，质疑问难。 
二、教学步骤：  
一、谈话导入： 
问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？
 
板书课题：蜗牛。今天我们就来学****课文《蜗牛》. 
学生齐读课题。问：你喜欢蜗牛吗？ 
二、初读课文，认识生字. 
1．导入：翻开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？ 
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想方法认会。 
3．检查字音掌握情况： 
指名读课文，纠正字音。 
三、整体感知： 
指名答复：作者对蜗牛有什么看法? 
四、质疑： 
你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 
五、学****生字: 
 1．自学生字。 
 2．小组合作学****并检查. 
 3．师生研究难记字： 
4．师生研究难写字熟: 
（1）分析间架构造,找出最难写的部分. 
（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑. 
（3）练****书写，展示、互评。 
六、布置作业: 
1．熟读课文.
 
2．抄写生字。  
第二课时 
一、教学内容： 
复****检查字词，理解课文,学****三、四自然段,理解词语，体会蜗牛的“胆小"，有感情地朗读。 
二、教学步骤：
一、复****检查字词掌握情况。 
1．抽读卡片,稳固读音和字形掌握，强调易错处。 
2．听写字词。 
3．学生互查，改错. 
二、谈话导入： 
上节课我们初步理解了课文内容，知道了作者开场认为蜗牛胆小，?默读，画出相关语句。 
三、朗读感悟： 
指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？ 
同学补充，老师点拨： 
1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生考虑:怎样读出蜗牛胆小的样子？ 
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 
通过评议、追问、比赛等形式理解“总是"、“藏”、“圆圆的、螺旋形的"、“不肯”等词。使学生感到,蜗牛很少出来，尽管它
    第三课时  
一、谈话导入: 
上节课的学****过程中我们随着作者的观察，