文档介绍：课题：《变色龙》
楼底中学李荣花
教学目的：
1、学****小说通过对话描写塑造人物性格的写法。
2、从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的根本方法.
3、感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的课题：《变色龙》
楼底中学李荣花
教学目的：
1、学****小说通过对话描写塑造人物性格的写法。
2、从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的根本方法.
3、感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的挖苦之情.
教学重点:引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征.
教学难点:分析奥楚蔑洛夫这一形象的深化社会意义。
预****br/>1、作者及作品:契诃夫(1860～1904),是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，出色的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，***人物媚上欺下的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说,反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活,具有深化的思想意义。其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年,他24岁，是契诃夫早期创作的一篇挖苦小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其***人民效劳。也制定了一些掩人耳目的法令，，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
2、世界三大著名短篇小说家是指法国的莫泊桑(1850-1893)，俄国的契诃夫（1860-1904)，美国的欧•亨利(1862-1910）三位文学大师。
3、根据汉语拼音写出相应的汉字,或给加点字注音。
chǎnɡ（ ）开 旗zhì（ ) 魁wú（ ）恐bù（ ) 戳（ ）鼻子
调（ ）解 筛（ )子 盛（ ）满 没( ）收
4、疏解以下字词。
契诃夫：
沉静：
无精打采:
魁梧（kuí wú）:
异想天开：
荒唐(huāng táng）:
洋溢(yáng yì)：
伶俐(líng lì）:
恫吓（hè）:
径自：
5、解题：“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用
“变色龙"作小说的题目,含蓄形象地揭露这个人物的 .这样不仅提醒了要鞭挞的对象，富有挖苦意义，而且形象生动，非常恰当。
自学指导
一、 理一理。
1、 按小说情节的开端、开展、高潮和结局,小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么？
2、 本文的主人公是谁？发生了什么样的事？辅助人物还有谁?
二、读一读.
选择你喜欢的“点”，。
选择点一,
选择点二,
选择点三 ， ……
三、品一品。
奥楚蔑