一年级(上)解决问题.doc

文档介绍：上课内容: P57 用数学(解决问题) 教学目标: 1、使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系,激发学生数学探求知识的兴趣,并运用所学的知识解决实际题。 2、感受数学存在于我们的生活中。 3、结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。教学重点:体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。教学难点: 运用所学的知识解决实际题。教学过程: 一、创设情境。 :首先请小朋友和老师一起复****一下 10以内的加减法。(1) 要求:读算式,说得数。出示: 4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 9-2 8-4 5+3 7-2 1+5 (2)下面请大家看算式,想得数,拍手表示。依次显示: 9-4 2+5 6-3 4+4 5-3 9-9 2. 师:你们对 10 以内的加减法掌握得很好,那么,大家用我们学会的知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛好吗? 生:好。(出示课题:用数学) 二、合作探究(课件出示) :希望小朋友们认真观察,然后把你看到的编成一段段有趣的小故事, 并且提出问题,让大家来解答。(课件演示:草地上有 4个小朋友在玩呼啦圈,又来了 2个) 师:谁想来试一试? 生思考后汇报。师:(课件出示大括号)这个大括号就表示一共有几个小朋友? (课件出示:? 个)他的意思是把两部分合并在一起。师:谁能用学过的知识解决这个问题? 生: 4+2=6 人。师:这么快就帮老师解决了问题。再来看下(课件出示第二幅画。)这幅画与第一幅比较有什么不同? 生:……师:你说得很好,那你能为这道题提出什么数学问题呢? 生:还剩几个小朋友? 师:你们采用什么方法,为什么这么列式? 生:减法来计算。因为一共有 6个小朋友在玩呼啦圈,走了 2个,就是从 6 里去掉 2个,还剩 4个,所以用减法计算。列式 6-2=4 。三、反馈强化师:那你会解决这两个问题吗? 生:……师:大家快来看,谁来了?(课件出示