文档介绍：教师发展学校方案
老师发展学校方案1
一、指导思想
以校本教化教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高老师专业素养、建立学****共同体、促进学校可持续发展为目的，为全面推动素养教化，促进4号)文件执行。
四、考核
实行年度分级考核制，每学年度考核一次。详细为：
(一)自我评价：
依据岗位职责，仔细总结回顾个人履行职责状况，写出年度履行职责的述职报告。
(二)学校考核
学校在学年度结束时，根据不同层次的考核标准进行考核。考核分达到85分以上者授予相应称号。除个别特别贡献者外，老师只有获得前一个层次的称号才能参与后一个层次的考核，考核结果在规定时间内报县教化局备案。
A：教学新人
1、严格遵守《中小学老师职业道德规范》，有良好的师德修养;(10分)
2、每周跟班备课、听课不少于2节，能驾驭常规教学基本功;(10分)
3、每学期在指导老师的指导下上二节汇报课，并撰写课后反思、教学案例等每周一篇，通过持续的教化反思提高自身专业素养;(10分)
4、基本驾驭多媒体课件制作软件。(10分)
5、学会钻研教材的方法，仔细做好备课、上课、批改作业、辅导和管理学生等基本环节，驾驭每章节重难点和学生易混淆的学问点。(35分)
6、在指导老师的指导下，每学期出一次月考试题。(5分)
7、主动参与教研活动，对教学中的疑难问题能与指导
老师和备课组老师探讨(15分)
8、能写一份较高质量的教学工作总结。(5分)
B：教坛新秀
1、严格遵守《中小学老师职业道德规范》，有良好的师德修养;(10分)
2、每学期上一节汇报课，并写出教学反思和教学案例;(10分)
3、熟识所授学科教材的体系;熟识每章节平常考试易考点和已考学问点，对试题有肯定探讨，并能出一次月考试题;(40分)
4、参加一项县级教化科研课题;(10分)
5、每学年读一本专业教材;(10分)
6、每学期在备课组作一次中心发言人;(5分)
7、常常就教学实际中须要解决的问题与备课组、教研组同仁探讨、沟通;(5分)
8、娴熟驾驭多媒体课件的制作软件(10分)
C：校级名师
1、严格遵守《中小学老师职业道德规范》，有良好的师德修养;(10分)
2、每学年精读一本教化教学专著并写出有质量的读书心得;(10分)
3、每学期上一节示范课并提交一篇有代表性的教学案例;
(15分)
4、每学期写一篇教学探讨论文并在教研组作一次中心发言;(10分)
5、担当培育青年老师的工作，对口帮扶一名青年老师，能完成指导老师的职责;(10分)
6、敏捷运用多媒体教学(5分)
7、主持一项校级科研课题或主研一项县级以上科研课题(10分)
8、所授班级的总平均分应在全年级同学科老师的前三名(30分)
D：县级骨干老师
1、严格遵守《中小学老师职业道德规范》，有良好的师德修养;(10分)
2、完成指导老师的职责;(5分)
3、每学期精读一本教化教学专著并提交一篇高质量的读书心得;(10分)
4、每学期写一篇教学探讨论文并在全校作一次专题讲座或学术讲座;(15分)
5、每学期上一次示范课并提交一篇有代表性的教学案例;(10分)
6、所授班级的总平均分应在全年级本学科老师的前二名;(30分)
7、主持校级以上科研课题并在探讨过程中对参研老师
进行指导。(20分)
E：学科带头人
参照《县中小学(幼儿园)学科带头人管理方法(试行)》(吉县教字[2006]24号)文件执行。
五、奖惩：
1、获得教学新人、教坛新秀称号的老师方可定职和参与校级以上评优、评模。
2、除个别特别贡献者外，只有获得校级名师称号的老师才能举荐县级以上评优、评模。
3、获得县级骨干老师称号的老师可优先支配参与县级以上各类老师竞赛和专业培训、学术研讨活动，并根据《县中小学(幼儿园)“校级名师”评比和嘉奖指导看法》，每学年开展一次评比，对校级名师前20%的县级骨干老师进行嘉奖，奖金为200元，并颁发荣誉证书。
4、获得各级学科带头人称号的老师，每年根据《县中小学(幼儿园)学科带头人》管理方法(试行)(吉县