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《买东西的学问》教学设计
《买东西的学问》教学设计本文关键词：教学设计，买东西，学问
《买东西的学问》教学设计本文简介：《买东西的学问》教学设计主题确实立：拿钱买东西，谁相识商品：
1、
屏幕出示〔或录象播放〕：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么？
2、
师结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3、
到底怎样的物品才能说它是商品呢？

4、
学生探讨，老师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5、
屏幕显示：
以下物品是商品吗？请判定。
①
妈妈去菜市场买的萝卜。
②
爸爸去房产公司买的住房。
③
我去新华书店买的《新华字典》。
④
张大婶送我家10100千克她家自产的橘子。
⑤
李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、
了解影响商品的价格的因素：
1、
探讨：我们日常学习、生活的用品都从商店买来，那么商店里的东西又是从那里来的呢？
归纳：商品的形成须投入必须的人力、物力、财力，商品是人类劳动的成果，因此商品都有价格。

2、
调查：影响同类商品价格的几种因素。
3、
汇报、归纳：
①
一样种类的商品由于质量不同，价格也不同。
②
受季节影响引起同类商品价格不同。
③
产地不同，价格也不一样。
④
同一种商品在其产地和产地以外的地方销售的价格也不同。
⑤
市场上商品的数量也影响商品的价格。〔物以稀为贵〕
4、
有的商品买卖双方可以讨价还价。
5、
探讨：怎样讨价还价？
总结：了解市场行情，做到心中有数。
三、
购物的学问：
〔一〕怎样买到价廉物美的商品？