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一年级下册数学教学设计
一年级下册数学教学设计 本文关键词：下册，教学设计，数学
一年级下册数学教学设计 本文简介：一年级下册数学教学设计人教版新课标一年级下册教案第一单元上
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课
1.
上、下
出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多壮观啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
让学生用自己的话对主题图进展描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展精确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来精确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜爱的小动物的位置，指名说。
三、集体嬉戏
１.
一切行好听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当老师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
在黑板上画一动物头像，让学生轮番给小动物添上鼻子，做嬉戏的学生需
蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提示该同学，让其顺当添上鼻子。
四、全课小结
今日学习了什么内容？
左
、右
教学内容：《义教课程标准试验教科书
数学》第3～4页
教学目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习爱好。
2．通过学生参加多种形式的数学活动，使学生经验建立“左、右”方位感的过程。
3．能正确区分“左、右”的位置关条，体验其相对性。
4．造就学生运用“左、右”的数学学问解决实际问题的实力和与人沟通的实力以及视察实力，让学生体会到生活中到处有数学。
5．结合教学内容对学生进展“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。
教学重、难点：正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。
教具打算：课件
教学过程：一、感知自身的左右
1．创设问题情境。
师：小挚友们会念拍手歌吗？喜爱玩吗？谁能来表演一下？
问：小挚友们，刚刚他们是用什么拍掌的？
2．体验左、右。
〔