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中小学各学科教学常规基本规范标准
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中小学各学科教学常规根本标准标准 本文简介：科左中旗中小学各线齐头并进，做到“手中有法”。
〔1〕目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元学问、实力点要求。开放目标、隐性目标、长期目标可理解为：一是过程和方法的考虑，必需重视设计每个学生自主思索的平台，必需让每个学生都能用语文〔蒙语文〕的方法思索问题、解决问题；二是看不见的方法、情感、看法、价值观的要求，主要表现为造就学生酷爱科学、勤于思索、擅长探究、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。
〔2〕针对学生的学习实际以及教学的重难点，整合优化教学内容，敏捷运用多种策略，细心支配教学步骤要显现出在指导学生语文〔蒙语文〕学习过程中进展不同形式的朗读、理解课文内容、情感体验、进展语言文字训练的详细操作方法，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进展学习，谋求课堂最正确效果。
5．拟定学期教学打算
〔1〕学期教学打算内容包括教材和学生根本状况分析、教学目标要求〔要联系课标年级要求，结合教材与学生状况〕、疑点难点、教学进度表〔包括教科书的单元或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及课件等〕、实施打算的措施等。原那么上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
〔2〕学期授课进度要依据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。
6．制定课时授课打算〔即定教案〕
〔1〕全部语文〔蒙语文〕课程都要有教案，不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课。
〔2〕提倡敏捷运用“教”与“学”双线并行的表格式备课形式。教学方案内容课题名称、教学目标、教学重点、难点的分析、师生课前打算〔包括活动打算和教具学具、电教设备的打算等等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料打算及课后复习等〕，课时支配、教学流程和方法，问题设计、板书及作业设计。
每个环节后的每个步骤，每个步骤后的每个要点，采纳的教学方法、过程都要表达清晰。特殊要留意是怎么从一个环节转入另一个环节，每个环节中有哪些步骤，每个步骤中有哪些要点，每个要点是怎么一步一步连起来的。重点、难点是怎样铺垫进展解决和突破的。
〔3〕平行班实行集体备课和独立备课相结合的做法。进一步建立健全集体备课制度。在个人备课的根底上备课组坚持每周集体备课一次。备课组长要事先“定时间、定内容、定主讲”；在集体备课时间相互探讨最优化的教学方案，重点探讨教学目标和作业设计，并对探讨后的教案做二次修改，在备课笔记上留有修改痕迹。
〔4〕老师在撰写教案时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，探究方法,把握重点；对课外的练习与试题要进展筛选。
〔5〕提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟识教案并做教前修改、调整，要改良的地方用红笔标记。打算好课堂所需教具学具。必需有课后反思，写好教后记〔将课堂教学中与学生碰撞出来的稍纵即逝的思维火花刚好记录在案，是成是败是得是失都要加以分析〕。
〔二〕备课的管理
1．加强学期教学打算调控。老师学期教学打算一式两份，一份交教研组或教育处审核，另一份自己用以限制教学进度。原那么上同年段教学进度要根本相同。老师必需谨慎执行学