文档介绍：《求比一个数多（少)几的数是多少简单实际问题》教学设计
丹阳市新区实小 陈丽
教学内容：苏教版二年级下册33页例题及34页想想做做。
教学目的：
1、知识和技能:使学生联络加、减法运算的意义和自身的生活经历,探究并理解“求比一《求比一个数多（少)几的数是多少简单实际问题》教学设计
丹阳市新区实小 陈丽
教学内容：苏教版二年级下册33页例题及34页想想做做。
教学目的：
1、知识和技能:使学生联络加、减法运算的意义和自身的生活经历,探究并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进展解答.
2、过程和方法：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进展考虑的才能，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经历。
3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学和现实生活的亲密联络,体会和同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：探究并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进展解答。
教学难点:探究并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系
教学准备：自制课件,磁性花片33个，学生用花片假设干等。
教学过程：
一、复****旧知，铺垫新课。
1、小朋友们喜欢做游戏吗?今天我们一起来做个摆学具的游戏吧，先在第一行摆3个圆片，再在第二行摆5个三角形，你能提出用减法计算的问题吗？（学生提问，并说出算式)
2、师：这样一个对着一个摆,一眼看出谁多谁少
我们就可以说三角形比多圆形多2个，反过来说，就是圆形比三角形少2个。
3、揭题:这节课我们就来一起学****求比一个数多（少)几的数是多少的简单实际问题。（板贴课题）
4、昨天，小英也和她的好朋友小华和小平玩抓摆花片的游戏呢!我们一起来看看他们的结果吧！
二、探究新知,教学例题。
1、出例如题情景图(课件出示：点击出三人摆花片的信息）。
2、引导学生说一说你知道哪些信息?指名学生答复，板书：
小英：摆了11个花片
小华：比小英多摆3个
小平：比小英少摆3个
3、看了这些信息，你能提出一些数学问题吗?
（1）引导学生提出：①小华要摆多少个?②小平要摆多少个?
(2）我们先来看第一个问题：
①根据小华的话,我们可以用花片来排一排,就可以知道小华要摆多少个了，你们想动手试一试吗？想一想怎样摆才能清楚地看出小华比小英多摆3个？提示：在第一排下面一个对着一个摆.(翻开学具小盒子）
②学生打出小学具盒子，动手操作。
③说说你是怎样摆的？学生答复，老师板演。
--》质疑：为什么摆小华的时候，要先摆11个?
--》考虑：当第二排和第一排同样多后，为什么要再摆3个？
-—》反响：我们摆了多少个花片？怎样列式计算？
板书：11＋3 = 14(个）
-—》讨论：算出的得数和摆出的结果一样吗？为什么用11加3，11表示什么?3表示什么？得数比11多吗？（引导学生把算出的得数代入条件反思答案的合理性.）
4、、过渡:指名学生：如今谁来说说小华摆了多少个花片？
(1）那小平要摆多少个呢?你能自己先摆一摆、再算一算