小数的大小比较教案新部编本.docx

文档介绍：教师学科教案[20-20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师:
xx市实验学校
〈〈小数的大小比较》教学设计教学内容：
新人教版四年级数学下册第60页例4。
教学目标：
1、熟练比较小数大小的方法和步骤教师学科教案[20-20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师:
xx市实验学校
〈〈小数的大小比较》教学设计教学内容：
新人教版四年级数学下册第60页例4。
教学目标：
1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。
2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。
3、培养学生的观察能力和判断能力。
4、让学生在交流合作中体验学****数学的乐趣。
教学重点：
会比较小数的大小。
教学难点：
调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。
教学准备：课件教学过程：
一：复****准备
师：在以前的学****中，我们已经学****过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。
比较下面每组中两个数的大小1003()9996124()6214832()837师:我相信小朋友们一定已经知道答案了，那下面哪位小朋友来告诉老师他的答案，他是怎么想的。
生：填大于号，师：你为什么要填大于号？
生：因为1003是四位数，而999是三位数，四位数比三位数更大。
生：填小于号，师：你是因为什么填小于号的呢？
生：因为这两个数的数位相同，所以要从高位比起，百位上的数分别是2和1,2比1大，所以填小于号。
生：填小于号，师：你能像老师一样完整的说出原因吗？
生：因为这两个数的数位相同，所以从高位比起，832和837的百位和十位上的数都相同，那就看个位上的数，个位上分别是2和7,2比7小，所以填小于号。
师：你能完整的描述出整数师如何比大小的吗？
生：……师：(小结)整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。
二：新课学****师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。
那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。(板书课题：小数的大小比较)师：下面请同学们看大屏幕，我们一起来看一下这副图，这副图上的小朋友是在干什么呀！你能从这副图上得到哪些信息。
生：他们在跳远，小明师：图的旁边有个表格，表格中记录的是他们的跳远成绩，下面,我们一起来看一看他们的成绩。
师：成绩的下面有一个问题，有谁来读一下这个问题。
生：……师：排名次是干什么？
生：……师：那让我们一起来帮他们排排名次吧！要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩进行比较，那下面老师把他们分别分成两组来进行比较，看看谁会是优胜者。
师：老师把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和小军一组。
我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么比呀！有哪个小朋友想来说一说他的想法。
生：小明和小红比，3比2大，所以小明比小红跳的远。
师：（小结）小明和小红比，，其中，3和2是它们的整数部分，3比2大，也就是这两个数的整数部分，整数部分大了，这个数就大了。那当小朋友们要对两个小数进行比较时，应该先比较整数部分。（板书：先比较整数部分）