角平分线的性质教学反思.doc

文档介绍：《角平分线的性质》教学反思
时间：9月28
班级：八(11）班
课题：人教版《角平分线的性质》
教学反思:对于本节课而言，在设计时课程严密，都在纠结要不要设计这么多的内容。但看到本节的重难点就是探究角平分线的性质和探究角平分线的尺规《角平分线的性质》教学反思
时间：9月28
班级：八(11）班
课题：人教版《角平分线的性质》
教学反思:对于本节课而言，在设计时课程严密，都在纠结要不要设计这么多的内容。但看到本节的重难点就是探究角平分线的性质和探究角平分线的尺规作图时还是决定设计5个教学环节来打破重难点。在教学中,有以下几个点把握缺乏：1、时间上的把握不好，、、对于刚开场的小组分组活动没有到达想要的效果。4、对于学生上黑板上的板演，、课件没有很好的应用,成为摆设。6、在引导学生用数学语言和符号来表达文字命题时，,写出，求证，再让学生去加以证明。7、在上课的过程中,有些地方像是在走过程，没有落实到位。
    课后我总结出以下两点体会：(1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练****能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。（2）问题的设计不应停留在简单的变式和浅薄的问答形式上,而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑考虑的问题，这样可使学生在“观察、理论、归纳、猜测和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。
    教学的过程不仅是促进学生学****的过程，也是老师指导自己认识自我的过程。我坚信只要我继续努力,更新观念，深化反思自己的教学行为,教学标准，就一定可以有所开展,有所进步
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