文档介绍：中国高校经济学课程的有效教学模式研究_ 现代经济学论文导读: :中国高校现代经济学课程的有效教学模式可从以下几方面着手。最终在正确的激励下实现经济学课程有效教学的目标。论文关键词:现代经济学,有效教学,模式经济学理论并不是一些现成的可以用于政策分析的结论,不是教条,而是一种方法、一种智力工具、一种思维技巧, 有助于拥有它的人得出正确的结论。经济学的力量就在于它是一种思维方式。高校经济学课程的教学在更广泛意义上指的是课前的教师备课和学生预****课上的教师授课和学生听课、课后的学生做题和教师辅导。中国高校现代经济学课程的有效教学模式可从以下几方面着手。一、洞悉经济学思想的产生背景学生选择学****经济学课程,除个人兴趣之外,通常是因为专业学****要求他们这样做。学生面临的是老师课上灌输一些枯燥乏味的理论, 很少能了解到经济学与广大范围里各种事物的相互联系。这一点是学生不喜欢经济学的一个重要原因。实际上经济学并不令人讨厌, 可以让人兴趣盎然, 但前提是在学****经济学理论时能够瞻前顾后, 让学生了解某一经济理论出自何方,真实的历史背景又是怎样。经济学中各种思想的产生、发展和盛行(或消退)都不是“天外来客”般地外生于整体经济系统之外, 通常都内生于历史上的事件, 尤其对于宏观经济学而言更是如此。一种理论观点在一定的历史背景下可以很好地解释当时的现实, 但随着时间的流逝, 外界经济环境发生了变化, 该理论可能难以解释新出现的经济事实甚至就完全无法解释, 这一契机最终就往往会催生出新的经济理论。显然, 经济学理论的发展就是这种动态的演变过程。因此现代经济学, 讲授经济学时, 交待清楚不同经济学流派之间的理论观点为什么会不同甚至完全迥异是非常重要并且必要的。经济构***类社会的一个重要方面,而经济思想史对于人们了解经济至关重要。面对复杂而不断变化的现实, 从过去发展起来的不同的研究思路为人们提供了丰富的建议, 任何试图理解经济现象的人都能从中获得启示, 甚至对那些注重直接相关问题解决办法的人也是如此。经济学教师往往主要讲授的是各经济学流派的理论观点是什么, 然后再通过纵向和横向比较进一步讨论这些理论观点之间的差异性, 而通常忽略其背后的真实历史事件, 即使讲, 也是非常粗糙的讲, 其实, 了解经济学理论产生背后的历史事件对于学生更好地理解和掌握经济学理论是非常重要的。通过读书,学生自己也能了解各学派的经济学理论观点是什么, 然而他们往往更关注的是该理论是在什么历史背景下提出来的,这是相关教材存在的不足, 也是教师往往忽略掉的重要问题。现在国内本科阶段的宏观经济学主要讲授的是凯恩斯理论, 如果只是告诉学生理论观点是什么, 很显然是不够的, 至少应告诉学生这一理论的背景, 凯恩斯理论有什么局限性, 这些局限性是在什么样的历史背景下体现出来的, 针对它的局限性,后来的学者有没有提出进一步的修正等。二、掌握经济思想背后的严谨数学和统计推理对于本科生,教师往往会认为,最重要的是传授经济学思想,让他们形成一个整体的经济学框架毕业论文开题报告。这本无可厚非, 但这样做忽略的一点是, 学生实际上在学****经济学思想并最终胸有经济学成型框架之前, 他们更像是一张白纸, 任凭教师随意涂来画去, 本科生经常有这样那样的疑问, 而有时这些疑问是以文字表述为主的初级教材没有给出答案的,在这种到处充满疑惑的情况下