文档介绍：部编版三年级下册语文教案
部编版三年级下册语文教案1
教学要求：
，正确认读“罚”等5个生字。驾驭“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“潮湿、荒野、簌簌”等词语。
。
三、拓展延长。
说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内沟通，然后在班上沟通。
部编版三年级下册语文教案2
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门在做功课。假如他们想在放学以前出来嬉戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
你没望见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急连忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
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本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。
部编版三年级下册语文教案3
教学目标：
“坝、汉”等10个生字;通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思;会写“早晨、穿戴”等21个词语。
、流畅地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有簇新感的词句，与同学沟通自己的理解，并积累运用。
“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：
找出课文中有簇新感的词句，与同学沟通自己的理解，并积累运用。
教学难点：
能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程
第一课时
一、学****篇章页”，明确学****目标。
(一)课件出示“篇章页”。
(二)引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发觉：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学****提示。我们管这一页叫篇章页。
。
。适时板书：校内生活关注有簇新感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期盼。
(一)看图片，说场景。
、学****的图片;
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，板书课题;
(二)设疑，引发阅读期盼。
这所学校与我们学校相比，有什么特殊的地方呢?
三、默读课文，初步感受其特殊之处。
(一)依据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比较特殊的地方，用“ ”划下相关句子。
(二)反馈预****作业，以学定教，学****生字词。
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(操作步骤：反馈预****学生视察、沟通—老师范写—学生练写——评价)
“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生相识不熟识的事物。

(三)沟通反馈，这所学校有哪些特殊的地方。
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，渐渐形成如下板书：
上学路上，绚丽多彩，多民族学校
上课时，宁静，小动物们听课
下课时，喧闹，动物们看喧闹
四、学****第一自然段，聚焦“簇新”，感受其表达效果。
(一)默读第一自然段，划出有簇新感的句子，老师巡察指导。
(二)汇报沟通。
◆早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
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原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
改句：早晨，很多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了，有汉族的，