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小学青年教师培养(péiyǎng)措施
小学青年教师培养(péiyǎng)措施
邓庄小学(xiǎoxué)青年教师培养方案(fāng àn)措施(cuòshī)
一次学科带头人、骨干教师的评选，对中选的青年教师给予津贴，并对他们的先进事迹进行广泛的宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广阔青年教师。
6、倡教研。
学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会〞，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。四、评估与保障措施
1、学校成立青年教师领导小组。由校长、教务处主任、教研组长组成培训与评估小组，力保青年教师培训工作按方案进行。2、总结表彰：对获奖的青年教师和指导教师颁发证书和奖品，计入业务档案，纳入晋职、评优加分范围。
3、青年教师每学年末要写出自我总结材料，学校、教研组、指导教师对青年教师工作，做出全面评价，形成书面意见，同青年教师自我总结存入教师业务档案。

知识爆炸的时代，教育全球化的思考，新课程标准的实施给青年教师带来了新的契机，愿青年教师能与时俱进，开拓进取，做人民满意的教师，搞振兴教育的事业！
扩展阅读：
小学青年教师培养管理方法
罗西小学青年教师培养管理方法
为进一步加强师资队伍建设，不断适应学校教育改革和教育开展的需要，为广阔青年教师快速成长提供必要的效劳和条件保障，结合我校实际，特制定本方法。
一、指导思想
教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师开展的平台，坚持“以人为本、合力并举〞的管理宗旨，通过骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。为学校教育教学质量的稳步提高和健康开展奠定坚实的人才根底。
二、培训目标
通过培训，使广阔青年教师在政治思想和职业道德水准、教育观念、教育教学能力、学生管理能力、教育科研能力等方面有一个较大的提高，使他们尽快成为合格的人民教师，成为教学一线的骨干力量。

1、提高政治素质和师德修养，成为学生良好的典范，提高教书育人的能力。
2、更新教育观念，掌握现代教育思想，树立现代教育观念，具有创新精神、改革意识。
3、掌握现代教育技术，能熟练运用多媒体课件、远程教育系统进行辅助教学。4、具有扎实的教学根本功：合格的粉笔字和钢笔字，标准的普通话。
5、每学期安排青年教师教育教学根本功考核暨竞赛一次，内容为“五个一〞〔一份教案、一个课件、一份教学反思、一次课堂教学、一篇论文/研究报告〕。
6、教师群体实现四个转化：由“接受型〞转变为“开拓型〞，由“单一型〞转变为“复合型〞，由“经验型〞转变为“科研型〞，由“同类型〞转变为“特色型〞。
三、主要措施1、师德修养
提高青年教师的政治素质和职业道德素养，思想教育贯穿于培养全过程。着重培养青年教师五种意识：①敬业意识；②育人意识；③师表意识；④集体意识；⑤纪律意识。
2、抓自培力度，促整体提高

A、教学根本功方面：主要是普通话和硬笔书法。
B、现代教育技术方面：组织计算机应用能力考核，主要考核多媒体课件制作方法
C、教育科研能力方面：教育科研能力是教师的根本素质。培养青年教师教学与科研相结合的意识和能力，撰写科研论文。每期至少有一篇原创教学论文，并且每学年有一篇以上文章获奖或发表。D、开展听课、评课活动：要求青年教师尽量担任公开课，并规定每期至少一次校级以上献课，听课20节以上。在上课、听课、评课的活动中汲取经验，取长补短，促进其在教学上的长足进步。
E、充分发挥团队精神：继续实行“闲聊式〞教研方式，提倡同伴互助。同事间善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行“闲谈〞，发表评论，并努力获取有价值