文档介绍：《鹿角和鹿腿》教学设计
【教学目的】
1．知识和技能目的：能有感情地朗读课文。
2．过程和方法目的：通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3．情感和态度目的：使学生体会故事中所讲述的道理。
【教学《鹿角和鹿腿》教学设计
【教学目的】
1．知识和技能目的：能有感情地朗读课文。
2．过程和方法目的：通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3．情感和态度目的：使学生体会故事中所讲述的道理。
【教学重点】
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】
使学生体会故事中的寓意：尺有所短,寸有所长。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值.
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1．课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2．这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事,使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音频，出示句子)“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。"请同学们读一读这个句子。（精品文档请下载）
3．老师:这到底是怎么回事呢?那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，学生齐读课题。好，让我们一起来看一看吧。（精品文档请下载）
二、初读全文，理解课文大意
1．你想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求.)
2．老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗?（课件出示词语）
A. 同桌互相读。
B. 开火车读.
C. 学生齐读.
3．你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度和改变的原因
1．老师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起渐渐走进课文,去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1—3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书:鹿角）（精品文档请下载）
2．小鹿认为自己的角怎么样？（板书：美丽)
小鹿是怎样赞美自己的角的？
(1) 学生朗读，老师在屏幕上出示句子，齐读。
A。它把自己的角比作什么？ （珊瑚）课件出示珊瑚图，读出感受.
,小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的?（兴奋、惊讶)
C。同学们，如今你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
（2） 带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话。
3．正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,找一找它怎么评价自己的腿？（板书：鹿腿）（精品文档请下载）
A。它认为自己的腿怎么样？（板书：难看）
?（太细、配不上自己的鹿角)
？(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)
老师：看起来它非常不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴,皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
个别读、齐读。
4．老师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么?
(狮子)小鹿，你心里怎么样？（害怕)（精品文档请下载）
多么紧张，