文档介绍：万全区宣平堡小学课时教学方案活页纸
教学内容
6。陶罐和铁罐
教学目的:
认识“陶、罐”等10个生字,会写“骄、傲”等11个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价"等词语。
，感受到铁罐的“字。
（3)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，老师重点针对以下几个字进展指导、范写：
“骄"：左窄右宽，“马”下面的一横变成了提.
“谦”：左窄右宽,注意右面部分，注意书写顺序，右边的第四笔是横折。
“虚”半包围构造，注意虎字头里面的“七”笔顺是：横、竖弯钩。
（4)小结：我们以后写字时要认真观察生字的构造，注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、标准。
（二）阅读展示台
1。谈话过渡：生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这课文，:把句子读正确、流利，读出自己的感受。
默读课文，想一想本讲了一件什么事？(选词填空）
(课件出示）铁罐常常（）陶罐,但多年之后,陶罐仍然那么（)、（）、(），而铁罐（）了。（答案:奚落、光洁、朴素、美观、无影无踪）
(三)智慧少年
1。 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗?假设你能提出有价值的问题，并就别人的问题发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。
2．组内交流预下的问题。老师巡回指导理解,特别关注学困生的疑难点.
（1）陶罐和铁罐性格有什么不同?
(2）这那么寓言告诉我们什么道理?
四、总结进步,交流收获
课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深化的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
、新词。（课件出示骄傲 谦虚 懦弱 何必 尘土 代价 陶罐）
:这节课，我们接着往下学。
二、精读课文，深化感悟。
（一)学习课文的1-9自然段，体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。
1。师:铁罐常常奚落陶罐，那他是怎样奚落陶罐的？请读课文的第1—6自然段,读读铁罐的话，看看铁罐是个什么样的人?
(课件出示1-6自然段)
师：同学们说得这些词语都是描写人物神态的词语，其实文中也有很多这样的词语.
（课件出示：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问.）
师:“傲慢”是什么意思?？(板书：傲慢）
2。请你找到旁白后再划出表现铁罐神态动作的关键词。
，找出描写陶罐神态、动作的词语。（学生汇报）（板书：谦虚）
-7自然段。
(二）学习第7-9段,学生自己归纳表达陶罐和铁罐神态或心情的词语.
师过渡：关键词能让我们一下就知道人物的神态动作，可是作者有时不会在提示语中加上这样的词。（课件出示7-9自然段。）
—9段，考虑陶罐和铁罐各自的心情变化？小组内讨论并确立一个最恰当的词语加到句子中，然后分角色朗读课文。
（课件出示）：
“何必这样说呢?”陶罐（)说,“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻,你算什么东