文档介绍：十五参军征
【教学目的】
1、知识和技能
（1）结合注释及工具书，自学古诗,理解古诗大意。
（2）诵读古诗,展开想象,体会诗歌丰富的情感.
2、过程和方法
能运用联想和想象,深化诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术风格。
3、情感一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在获得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制.（精品文档请下载）
自学指导（二）
1、朗读诗歌， 注意节奏，读准字音，读出感情
2、读懂诗意，用自己的话描绘诗歌的内容.
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故土家中。半路上碰到一个故土的村民，问：“我家里面还有什么人?"“你家那个地方如今已是松树柏树林中的一片坟墓。"走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。
（精品文档请下载）
院子里长着野生的谷子,，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，，老泪纵横洒落在衣服上。（精品文档请下载）
四、质疑探究
请同学们再静静地读诗,然后分组讨论.
2、诗中哪一句极言参军之久?
明确:“十五参军征，八十始得归。"
“八十"和“十五”相对照，突出其“参军征"时间之久；“始得归"和“参军征”相照应，那么说明他中途一直未能回来。（精品文档请下载）
穿插残酷的兵役制度(出示课件）
（老师过渡）：
在这长长的65年里,65年啊,两万三千七百二十五个日日夜夜啊，这样漫长的岁月，他是怎样度过的呢？(他风餐露宿、南征北战，浴血搏斗，多少危险、艰辛、思念、期盼都在战场上），暮年的他终于归来了，这是何等的惊喜.（精品文档请下载）
3主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？
明确：远望：松柏冢累累
（老师过渡）：
同学们，那是坟墓吗？那不仅仅是坟墓啊，那里是他的亲人啊，那里躺着的是他的父母兄妹啊，老人拄着拐杖,踉踉跄跄的往前走,他在寻找昔日温馨而又热闹的家园，可他看到了什么?（指生说)（精品文档请下载）
近看:狗窦—-兔入
梁上-—雉飞
中庭——旅谷
井上--旅葵
(老师过渡）:
此时此刻,老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的亲人,感受不到热闹的家园了。
这真是久而不归，归而不见啊。同学们，这位老兵65年九死一生的付出和等待，并没有换来他所期待的 （团聚、天伦之乐）。（精品文档请下载）
4、在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？
出示： 舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。
（老师过渡）：自由读，从中你知道了什么?这样的饭菜，吃起来是什么味？
（课件出示）明确:
他的苦，不仅是生活上的艰辛，更是失去亲人，无依无靠的心理的痛苦。
（老师过渡）：在当时的朝代,是不是只有老兵一人忍受这些痛苦呢?还有哪些人像老兵一样孤独呢？
明确：仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐匈奴,就导致全国有一半的人死亡，无数个家庭过着“舂谷持作饭，采葵持作羹"的生活,无数个家庭忍受着“羹饭一时熟，不知贻阿谁”的痛苦。（精品文档请下载）
分角色朗读:女生读生活上的苦，男生读精神上的苦
5、失去了亲人,无依无靠的老